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　　后現代義主主張“非中心化”、“多元化”和“零散化”。后現代主義思潮影響到我國教育的發展，是我國當前課程改革的一個理論基礎。主要表現為：課程開發主體的多元化，建立國家、地方和學校三級課程開發模式；師生關系的平等化，師生關系變成一種全方位的交互式師生關系；教育目標多元化，教育目標提倡個性的發展，尊重學生的個性差異，尊重他人；教材的多樣化，在保證基本要求前提下，提倡教材層次性、選擇性，以適應不同需要；課程類型多元化，分科課程和綜合課程相結合，把綜合課程作為一個發展學生探究能力、培養創新能力和創新精神的必備課程；教育評價的理性化，改變國家評價機構大一統的局面，在評價主體、評價方式和評價形式方面都走向多元化，評價內容更豐富和靈活。
基礎教育研究南寧3～5G1教育學胥永華20032003 作者：基礎教育研究南寧3～5G1教育學胥永華20032003

網載 2013-09-10 20:52:24

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