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    蝌蚪們一個接一個從青蛙卵里鉆出來，快樂地游走了。只有一個還沒有孵化。其他蝌蚪沒有等他，就都離開了。
    那個沒有孵化的小蝌蚪最終也破卵而出，但他孤孤零零的，周圍沒有別的蝌蚪。小蝌蚪感到很困惑很茫然，不知道自己要做什么或者去哪兒。
    一條小魚游過，小蝌蚪問：“你是誰？”
    小魚回答：“我是魚。”
    “我也是魚嗎？”小蝌蚪問。
    “不，你不是。”小魚說罷就游走了。
    在以后的幾天里，小蝌蚪看到更多的小魚游過，但他已知道，他們跟自己不一樣。他不是魚。
    一只烏龜游過，小蝌蚪趕忙過去問：“你是誰？”
    烏龜回答：“我是烏龜。”
    “我也是烏龜嗎？”小蝌蚪問。
    “不，你不是。”烏龜一邊游走一邊說道。
    小蝌蚪又孤零零一個了，仍然不知道自己是誰。
    慢慢地，小蝌蚪注意到自己身上長出一些東西來，而且尾巴變短了。他很担心，不明白自己的身體怎么了。
    幾天后，那東西長成手和腿，他的尾巴則更短了。這時，有一只蠑螈經過，小蝌蚪注意到他有手、有腿和一條尾巴，就像他一樣。
    “嗯，我們一定是一樣的。”小蝌蚪自言自語地說。他游過去問：“你是誰？”蠑螈回答：“我是蠑螈。”
    “我也是蠑螈嗎？”小蝌蚪問。
    “不，你不是蠑螈。走開！”他猛地咬向小蝌蚪。
    小蝌蚪逃走了，孤苦伶仃的。“我不是魚。我不是烏龜。我不是蠑螈。我是誰，我到底是什么？”他在心里大聲地問自己。
    在以后的幾天里，他只看到魚、烏龜和蠑螈。沒有誰再可以詢問，他的尾巴在這時幾乎消失了。
    小蝌蚪斷定，他不再屬于水里了。他想到陸上去，弄清他是誰。他游到水面，看了看外面的情形。明亮的太陽當頭照，像棉花一樣松軟的云朵在藍藍的天上飄。這水之外的新鮮世界，讓小蝌蚪感到十分驚奇。
    他轉身看到睡蓮葉子上有一只青蛙，正在忙著捉蟲吃。“這個長得實在像我。”小蝌蚪心里想。
    “對不起，你是誰？”小蝌蚪問。
    “我名叫呱呱。我是青蛙。”他回答。
    “我也是青蛙嗎？”小蝌蚪緊張地問道。
    “你當然是啦。我們是一樣的。”呱呱回答。
    小蝌蚪高興地跳了起來，他終于找到自己的同類了，知道自己是誰了。
    “我倆為什么不去見一見現在陸地上的跳跳呢？”呱呱對蝌蚪說。
    “我孤獨寂寞了好久好久，真的愿意結交更多的朋友。”蝌蚪說。
    呱呱跳進水里，同蝌蚪一起游到岸上去見跳跳。呱呱介紹他們認識，他們3個也就成了好朋友。小蝌蚪再也不孤獨寂寞了，他成了一個家庭·育兒津60～62G51幼兒教育導讀鄭清20042004——我該不該給孩子的老師送禮？
    ——我該送給老師什么禮物好呢？
    每年的教師節、中秋節、春節前，媽媽們總是圍繞這個熱點話題討論起來。通常，這類話題最后會變為針砭時弊的辯論，似乎“給老師送禮”成為了事關師德和社會公正的敏感話題。誠然，現在某些幼兒園或幼兒教師在為人處世上有她們自己的方式，但在是否需要給老師送禮，以及家長和老師的關系上，有著更引人深思的問題。人才/人才觀/職業教育基金項目：本文是全國教育科學“十五”規劃教育部青年專項課題“非經濟因素影響欠發達地區中等職業教育發展的研究”(EJA010455)的成果之一。羅峰
    羅峰　男(1972-)上海行政學院行政學教研部講師。  ZHUANG Xi-zhen
  (Nanjing Normal University, NanJing 210097, China)The function of vocational education promoting to social progress and economic development is clear to all, but the condition of the less developed regions' middle vocational and technical education is not satisfied. People is very attention to what factor effect the normal development of the less developed regions' vocational education. The paper inquires the people's attitude of vocational education live in the less developed regions, the paper believes that people attitude very effect the middle vocational and technical education, the different attitude to vocational education will impel the human people to make different decision and selection.王曙光　浙江創新教育研究中心主 作者：家庭·育兒津60～62G51幼兒教育導讀鄭清20042004——我該不該給孩子的老師送禮？
    ——我該送給老師什么禮物好呢？
    每年的教師節、中秋節、春節前，媽媽們總是圍繞這個熱點話題討論起來。通常，這類話題最后會變為針砭時弊的辯論，似乎“給老師送禮”成為了事關師德和社會公正的敏感話題。誠然，現在某些幼兒園或幼兒教師在為人處世上有她們自己的方式，但在是否需要給老師送禮，以及家長和老師的關系上，有著更引人深思的問題。人才/人才觀/職業教育基金項目：本文是全國教育科學“十五”規劃教育部青年專項課題“非經濟因素影響欠發達地區中等職業教育發展的研究”(EJA010455)的成果之一。羅峰
    羅峰　男(1972-)上海行政學院行政學教研部講師。

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