>>>  深入傳統文化及個人修身養性  >>>

簡體     傳統

驚蟄時分，田始耕，鷹始飛，我們開始了新一輪的招聘。

每次招聘，都會有同學問：你們到底需要什么樣的員工？我來嘗試總結一下。

在回答這個問題之前，我查看了一下讀庫小團隊上次的招聘時間，是大約四個月前。當時有幾百位散落在祖國各地的熠熠閃光的珍珠前來應聘，最終有八粒被歸拢到一起。迄今他們已經在庫房度過了兩個月的打包和客服階段（最冷的冬季），又開始接受每周至少兩次的集中捶打，間或突然降臨的一對一小黑屋談話。

再向上追溯以前應聘的各種型號的小六，他們有什么共同特點呢？

事實上，一些固化的參數指標，諸如名校啦，海歸啦，專業技術職稱啦，英語專業八級啦，起的并不是決定性作用。我們最看重的特質是：他得是一個成年人。

這種成年，并非生理年齡，而是心智上的成熟。一個人真正擺脫了對他人經濟上、情感上、精神上的依賴，沒有外在的扶助和認可，也能活得好好的，能夠切實為自己的選擇負責，為自己的行為担當，明白做事情的分寸，和自己的行為尺度。相反，那些外表光鮮、內在孱弱，離不開別人哄勸和夸獎的心理巨嬰，委實伺候不起。

既有堅持初衷的勇氣，也有調整方向的智慧，既有對抗挫折的耐心，也有面對成功的清醒，他想的是如何減輕周圍人的壓力，而不是成為他人的負担。有這樣品質的人兒，哪怕他還是個在校生，也已經成年了。

一言以蔽之。我們要的，是“管理型人才”。

沒錯，哪怕他目前只是一個見習編輯，暫時干的是庫房小工，也需要他成為管理型人才——他要具備管理自己的能力。

俺試著為這種“管理型人才”列出六種特征吧：

一、他可以做好自己的目標管理，對自己的未來有清晰的規劃，有實現夢想的勇氣和能力，和切實可行的步驟和辦法。

二、他能夠管理好自己的時間，把自己的精力和智力做好合理配置，并不時享受到階段性成果，而不至于對自己的拖延和虛耗無可奈何。

三、他能夠管理好自己的行為，知道自己作為一個成年人、一個職場中人的應有之義是什么。他既是問題發現者，也是問題解決者，而不是情況抱怨者。

四、據說智商、情商之外，還有一個詞叫“群商”。他可以管理好自己的情緒，控制住負面、不良情緒的蔓延和毀滅性后果，有和同事愉快相處、開誠布公面對分歧處理矛盾的能力。

五、他能夠維護好自己的知識更新，學識和思想處于開放、活躍狀態，有吸納新鮮事物的勤勉，有檢討自己缺陷的氣度，不至于固步自封，心智停滯，或洋洋自得，或怨天尤人。

六、他可以廓清事情的邊界，分得出善意和惡意，哪些是無心之失，哪些是有意之為，哪些是不可救藥的愚蠢，哪些是可笑又可敬的失誤。

去年我寫過一篇小文，名為“寬敞”，希望我們不闊綽，但可以做到寬敞，對員工的崗位要求是寬的，給大家的成長時間是寬的。同樣，我們希望應聘者也有一顆寬廣敞亮的心，可以從容地面對一些進退和取舍。讓人芳心大慰的是，去年的幾百位應聘者，中選的只是少數，而那些沒有和我們成為同事的，得到通知時，也表現得聚散兩依依，再見亦是朋友（當然，他們也可能在為逃過一劫而暗自慶幸）。這種不愁找不到工作的人，才是我們要和他一起工作的人。

永遠懈怠，永遠振振有詞；永遠無能，永遠氣急敗壞。對這類老師，我們只能抱有躲之惟恐不及的敬意。

讀庫 2015-08-23 08:46:03