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　　素質教育是一個綜合性的課題，它以培養能力、發展個性為目的，旨在培養學生的主動、創新意識，全面提高學生的思想道德、科學文化、身體心理、勞動技能等四方面素質。
　　小學語文作為一門基礎學科、工具學科，是學生將來學習、工作、生活不可缺少的工具，它在實施素質教育過程中起著至關重要的作用。在小學語文教學中，教師不僅要教給學生應當具備的文化知識和明辨是非的能力，還應引導學生具有健康的心理素質，學會處理人際關系，適應社會生活。那么，如何在小學語文教學中實施素質教育呢？我采取了以下的措施和方法：
　　　　　　一、文道結合，培養學生的思想道德素質
　　重知識，但不“唯知識”教學，是素質教育不同于應試教育的重要特點，因而在小學語文教學中，教師除培養兒童掌握語言工具外，還要充分挖掘教材思想道德方面的內涵，去影響學生，促進兒童的心靈向美好的方向發展，從而提高兒童的思想道德素質。對此，我認為可以從以下幾方面入手：
　　1.結合課文，加強情感教育。情感是一種強大的驅動力，教育家布盧姆把人的情感比喻成“潘多拉魔盒”，他強調正是在這個“盒子”里可以找到那些決定一個人的人生性質的力量。小學語文教學應當用教材中所蘊含的高尚的思想道德之美去感染學生，去打開這個“盒子”，去塑造兒童美好的心靈。如在學習《狼牙山五壯士》一文時，我抓住“斬釘截鐵”、“熱血沸騰”、“緊跟”等重點詞語，讓學生體會壯士們在生死關頭，為了革命、為了人民舍生取義的崇高思想境界。通過師生共同努力，學生不僅被五壯士英勇無畏、視死如歸的精神所感動，而且受到了英雄們的理想美、信念美、行為美的強烈感染。這種情感的感染留在他們心靈中的影響將是深遠的。
　　2.表演“課本劇”進入角色，體會情感。小學生的形象思維多于抽象思維，感性認識多于理性認識。針對這一特征，把小學語文教材中一些有趣的童話、富有哲理的寓言、感人肺腑的故事讓同學們自編、自演，通過“演”與“看”，使同學們的思想感情融入其中，從而進一步提高教育效果。如在學習《寒號鳥》這篇課文后，我們把它編排成了“課本劇”，通過“小演員”們的入神表演，使勤勞的喜鵲和懶惰的寒號鳥栩栩如生地出現在同學們的眼前。使大家更加明白了：美好的生活要靠辛勤的勞動來創造，不愛勞動，得過且過是不對的。
　　3.把生活與學習相結合，引起感情上的共鳴。小學語文課本中有許多反映現實生活的文章，只有熟悉現實生活，才能使文章中的描寫變為真的情、實的景。因此，要教育學生熱愛生活，留心觀察生活，對周圍的一切敢愛敢恨，把自己看到、聽到、想到的東西與課文結合起來。如學習《爭吵》一課時，我引導學生換位思考：假如你碰上，或者你曾經碰上過文中的“我”，當你不小心弄臟對方的本子，而對方又故意弄臟你的本子進行報復時，你會怎么做？把自己的行為與克萊諦的做法進行對照，從而更好地理解課文，去體會、學習克萊諦以友情為重，寬容待人的品質。
　　　　　　二、注重基礎，提高學生的科學文化素質
　　語文教學的根本任務是什么？就是培養學生掌握和運用祖國語言文字的能力。對小學生來說，就是使學生能認好字，寫好字，讀好課文，聽懂別人的話，說明白自己要表達的意思。要提高兒童的科學文化素質，我認為在教學中應注意這樣幾個問題：
　　1.要培養學生的學習興趣，讓其積極主動地學習。興趣是學生學習和發展思維能力的巨大推動力，學習興趣不僅能使學習活動變得積極主動，從而獲得良好的學習效果，而且會直接影響到學生潛在能力的發揮。例如，使用新穎別致的導語，就是激發學生學習興趣的方法之一。我在教《草船借箭》時是這樣導入的：今天我們學習《草船借箭》，那么是什么樣的草船？怎樣借箭？誰向誰借箭？為什么借箭？結果如何呢？同學們要想知道這一切，就打開課本，讀一讀這篇文章。”同學們急于想知道究竟，立即打開課本，興趣盎然地讀了起來。
　　另外，滿足學生的求知欲，幫助學生克服學習中的障礙，引導學生參加實踐活動等方法也都是激發學生學習興趣的好辦法。實踐證明，只有在學習中最大限度地調動學生的學習興趣，學生才會覺得語文并非都是枯燥無味的東西，從而變得愛學語文。
　　2.體現學生的主體作用，引導學生個性發展。為此，教師要把時間交給學生，通過學生自己的努力，找到問題的答案，從而產生讀書、思考的積極性和大膽質疑、探究的主動性；在教學活動中才能獨立思考，敢于發表自己的見解；在有不同意見時也敢于和同學、老師爭辯；并能發現和糾正別人的不足和錯誤；能從與別人不同的角度去思考問題，發現問題，發表自己的見解或創見。在具體的教學活動中，可采用以下方法：
　　①識字教學應在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字。要把識字和認識事物結合，與聽、說、讀、寫結合起來，而不應該違反兒童認讀識字的規律，脫離孩子生活實際死記硬背，或生吞活剝一個個枯燥的詞語。
　　②閱讀教學要在提高閱讀速度的同時，從整體上來看一篇文章，體會其美感。不是教師把課文講明白，而是要指導學生用正確的閱讀方法自己把課文內容閱讀明白。
　　③作文教學要注重平時的觀察、積累、思考，鼓勵學生用富有個性的語言表達自己的思想、真情實感，而不是讓學生生硬地背范文，按一定的模式去套編作文。
　　　　　　三、挖掘情感，影響學生的心理素質
　　教育要適應人的發展需求，為學生的身心健康發展提供充分的、合適的條件，小學語文教學作為素質教育的主陣地，義不容辭地要為學生的身心發展服務。
　　首先，要借助教材所提供的語言信息促進學生的身心發展，提高他們的心理素質。要讓學生借助語言信息去感受生活之美、自然之美、人情之美，也就是要在語文課上加強學生對語言文字感受能力的訓練，做到觸詞生景、觸詞生情。讀到文字，眼前便出現與之相對應的生活畫面，“身臨其境”地去體味感受。
　　其次，要營造民主和諧的氣氛，使學生的主動性、創造力、想象力發揮出來，同時獲得精神上的愉悅。在小學語文教學中要充分發揮學生的主體作用，要給學生一定時間，讓他們自己去尋求問題的答案。這樣，當學生尋求到答案時，就會產生一種成功感。這種感覺就會激勵起學生學習的主動性和自信心。
　　此外，還要鼓勵學生大膽發言，發表自己的見解。當出現分歧時，就引導學生去討論、辯論，把學生放在主人翁的位置上，學生才會學得主動，并會從中感受到學習的樂趣，從而提高身心素質。
　　　　　　四、學以致用、培養學生的勞動技能素質
　　現在的小學生大多是獨生子女，在家中常常是“衣來伸手，飯來張口”，勞動意識非常淡薄。小學語文教學要提高兒童的勞動技能素質，首先就應借助教材改變學生的思想觀念，使學生認識到——勞動光榮，懶惰可恥。
　　同時，素質教育又是一種強調實踐的教育，學生的各種素質必須在親身的實踐中才能獲得發展和完善，離開實踐這個中介，任何發展都不可想象。在小學語文教學中除讓學生制作一些教具外，還應鼓勵學生學以致用，用課文中學到的知識來指導自己的生活。如學習《釣魚》后，學生就懂得了該怎樣釣魚；學習《周總理的睡衣》后指導學生動手縫紐扣；學習《愛迪生》后，鼓勵他們搞小發明等等。
　　上述是我在小學語文教學中實施素質教育的一些具體做法，通過幾年的摸索實踐，收到了一定的效果：學生的學習成績普遍有所提高，同學之間團結友愛，互幫互學，形成了良好的班風、學風；連續三年，我所帶班級分別被評為白銀市雛鷹中隊、白銀公司雛鷹紅旗中隊。可以說初步嘗到了實施素質教育的甜頭。然而，提高兒童素質的途徑、方法很多，僅僅依靠小學語文教學是遠遠不夠的。只有在整個教育教學活動中始終貫穿素質教育，才能真正使兒童在德智體美勞各方面得到全面的發展。
　　
　　
　　
甘肅教育蘭州42～43G39小學各科教學馮玉玲19981998白銀公司二校　馮玉玲 作者：甘肅教育蘭州42～43G39小學各科教學馮玉玲19981998

網載 2013-09-10 20:51:15

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