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　　目的：
　　1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
　　2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
　　3.能大膽地與他人交往、交流。
　　準備：
　　1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
　　2.每人1個小花籽頭飾。
　　過程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
　　2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
　　①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）
　　③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
　　3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？
　　要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。
　　4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
　　二、理解、欣賞故事的后半部分。
　　1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）
　　小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
　　2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
　　①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
　　②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？
　　③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？
　　④小花籽為什么很快樂？
　　小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
　　三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
　　四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。
　　1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）
　　2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”
　　小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。
　　五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。
　　建議：
　　1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
　　2.若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創編故事情節并繪畫，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創編情節并繪畫。
　　 附： 小花籽找快樂
　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。
　　它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
　　小花籽要去尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
　　雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。
　　春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。
　　
　　
　　
《幼兒教育》杭州G51幼兒教育廖曉青19971997江蘇南京 廖曉青 作者：《幼兒教育》杭州G51幼兒教育廖曉青19971997

網載 2013-09-10 20:51:18

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