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游戲設計第二課：破碎游戲和有意義的玩法
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設計有意義的選擇 + 優化“破碎”游戲的練習 優化“破碎”游戲 Winnie Song, Jeremy White, Zack Zhang在Veto Dice里提出的規則
游戲優化作業
在上篇文章中（最下方閱讀原文查看上篇），我提到了一些迭代設計的原則。“井字游戲”很適合作為游戲設計過程的開場練習，但是只有當學生們完成長期作業時他們才會開始接觸到迭代設計。
下面是我給學生布置的第一份家庭作業。這是一個耗時一周的項目，意味著在我布置作業的一周之后，學生們需要把完成的游戲帶到班級上和其他人分享。
一周作業
概要
將一款“破碎”游戲優化成有趣玩法的游戲
目標
l 練習迭代游戲設計
l 理解是什么讓一個游戲變得“破碎”
l 分析核心機制并設計有意義的玩法
準備工作
學生們以小組的形式試玩一個“破碎”游戲。我使用過的游戲如下：
戰爭
傳統卡牌游戲
石頭剪刀布
經典手勢游戲
擲骰子游戲
輪流擲出骰子，擲出的數字不斷累積，總數首先達到20的玩家獲勝
猜數字
在1到100以內選擇一個數字，讓其他人嘗試去猜，如果沒有猜對，則其他人輸
匹配硬幣
兩名玩家各有一枚硬幣，各自決定硬幣頭朝上或朝下，兩名玩家同時揭示硬幣，如果一樣，則玩家A獲勝；如果不一樣，則玩家B獲勝
優化！
學生分析各自的游戲，探討是什么讓它“破碎”。然后重新設計游戲，修正他們認為游戲有問題的地方。
怎樣才叫破碎？這份作業里每個游戲的不同之處在于它們的破碎程度。戰爭紙牌游戲和石頭剪刀布其實是不錯的游戲，盡管它們有著過于隨機或不夠隨機的問題。其他三個游戲更加糟糕：它們基本上就是無聊的消遣。這五個游戲都不能讓玩家在玩的過程中做出有意義的選擇。這應該是優化游戲的重點。
這份作業和上篇文章中的“井字游戲”有些相似，除了這份作業有一周的完成時間。事實上，“井字游戲”更像是這份家庭作業的預熱練習。
怎樣才算太遠？在游戲優化練習中，產生了一個問題：在什么情況下，一款優化后的游戲與原版游戲相差太大，以至于變成了全新的游戲？我想要學生們做出調整，而不是創造新的游戲。我的解決方法是讓一個毫不知情的人試玩新游戲，看他是否能夠認出這是改編自哪里。如果他認不出“火腿芝士巧克力”是石頭剪刀布的優化版，那么這個新游戲可能跟原版相差太遠了。然而，最關鍵的還是在游戲中為玩家提供有意義的選項——我盡量不去關注新設計是否偏離原版太遠，而只是將這種情況告訴學生。
上交的作業包含什么？每當學生完成一個作業時，他們應當上交如下內容：
l 游戲材料（卡牌、紙板、零件等）
l 介紹游戲設計者，并用幾句話描述這個游戲
l 一套完整的游戲規則
l 實際試玩游戲時的照片
l 設計過程陳述——用一頁紙描述小組的游戲設計過程
l 同行評審
以上有些內容，如游戲規則和材料，只是制作一款游戲的基本部分。其他，如摘要和照片，是為紐約大學游戲中心檔案室準備的，它們將被保存在學生資料里。設計過程陳述和其他不一樣——它能夠讓我了解整個設計是如何進行的，為最終成形的游戲提供解釋說明。
同行評審是為了讓學生們能夠互相評分。這是一個更加復雜的方法，我會在今后的文章中詳細說明。不管怎樣，在第一份作業時我并不要求學生完成同行評審，這樣他們在第一次嘗試“游戲設計”時不會感到太難為情。
丑陋但是清晰。我的課堂并不是視覺設計課，所以我不要求學生上交有著精美插圖、專業排版或者優美的視覺設計。我更希望學生花時間去迭代游戲規則，而不是進行藝術設計。對一個原型來說，丑陋就是美麗！視覺設計和游戲設計之間的分界線是模糊的，設計者們需要制作出清晰明了、符合游戲工效的設計。
比如說，在制作卡片游戲時，我希望想法和概念能夠體現在卡牌上。最重要的信息是否清晰可見？當拿起卡牌時，玩家是否能得到他們需要的一切信息？我不在乎游戲原型是否精美，但是他們必須清晰并易于使用。這是學生和工作中的設計者們都需要掌握的重要技能。
核心機制和有意義的玩法
游戲優化作業提出了如何讓游戲變得有意義的一系列問題。在布置這份作業之前——以及針對這個項目帶來的討論——我想談一談核心機制和有意義的玩法。以下是我在課堂上提出的幾個問題。
玩家實際上在做什么？設計一款游戲就像設計一個活動——你的玩家將為它花費數分鐘、數小時、數天，甚至數年。盡管有些人認為游戲只是視覺審美或講述故事，事實上游戲與眾不同的地方在于，它是一個與玩家進行互動的動態系統。游戲設計者需要創造一個玩家時刻參與的活動。你需要捫心自問：你的玩家在玩游戲時到底在做些什么？
重復的活動。對于大部分游戲來說，其活動在于反復出現的某種操作或一系列操作——即游戲的核心機制。運動游戲Sculling的核心機制是劃船。Poker的核心機制制作卡牌、使用卡牌、下賭注。Starcraft的核心機制是使用鼠標和鍵盤對你的部隊下達指令。在90年代時，我在R/GA上班，那時候即時策略游戲像Dune II, Warcraft和Command & Conquer才剛剛出現，我們把他們叫做“Photoshop游戲”。熟練使用Photoshop的圖像設計師在RTS游戲里靈活運用大量command鍵、shift-alt組合鍵，最終在辦公室聯賽中取得霸主地位。
讓活動變得有意義。游戲設計重要的部分在于讓核心機制變得有意義。不管是閱讀文字或是點擊鏈接、在3D空間行走或是在格子里移動小兵——你要怎樣讓這些行為變得有意義？給玩家有意義的選擇意味著讓玩家明白他們擁有的選項是什么，他們可以在哪些選項中進行選擇，并且了解他們做出的選擇將怎樣影響游戲的進行。
行動>結果。當人們玩一個游戲時，他們會做出許多小的決定——不論這些決定帶來的結果是否即時顯現的，如運動或動作游戲里；或者是隱蔽的，像是玩家輪流采取行動的策略游戲。
玩家做出的每個行動都會在游戲里帶來相應的結果。這些行動/結果的時刻組成了有意義的游戲體驗。游戲由一個接一個的選擇組成，他們連結在一起推動著游戲的進行。
設計充滿意義的上下結構。游戲需要為玩家提供上下結構，使每一個選擇變得有意義。如果一副放置在咖啡桌上的棋盤只是一段對話中的內容，那么移動棋子并不會給游戲帶來什么變化。但是如果正在進行棋盤游戲，那么你走出的每一步都非常關鍵。每個行動在游戲中意味著什么——它引發的結果在游戲中將怎樣體現？一個玩家的行動在游戲中變得有意義，需要游戲本身來提供上下結構。
游戲意義的故障。游戲的意義在它失去效果時越發明顯。你拿著一手卡牌，但是好像無論打出哪一張都沒有差別；你在虛擬城市里提高征稅，但是你永遠不明白這個決定帶來了什么結果；你的角色死亡了，你卻不知道為什么——所有這些時刻都代表著游戲意義出現了故障。
充滿可能性的空間。當游戲意義發揮作用時，它能夠給玩家帶來無限可能性，一系列選擇和結果可能意味著有趣的游戲方法。這會讓玩家想要再玩一次——看看嘗試不同的方法是否會得到不同的游戲結果。好的游戲設計需要給玩家可能性的空間，讓他們能夠以獨特的方式去進行探索。
游戲優化作業是探討這些關鍵游戲因素的好方法。設計者們必須先理解“破碎”游戲的核心機制，以及它為什么不能夠提供有意義的游戲體驗。然后他們需要重新設計核心機制，為玩家打造一個有意義的游戲。有意義的選擇是游戲設計中非常基礎的組成部分，在我的課堂上幾乎每一個練習和作業都有所提及。
拓展閱讀
我和Katie Salen共同編著的游戲設計教材<Rules of Play>，這里面主要介紹了有意義的游戲。可以從第三章開始閱讀。
作者： Eric Zimmerman 翻譯：GRG/曾天宇 來源：Gamasutra
GameRes游資網 2015-08-23 08:40:03
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