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　　以下內容為《父母必讀》雜志與新浪網親子中心共同商議的話題。
　　現在，幾乎所有的孩子都會多少學那么一點“才藝”。在學藝的路上，究竟是由父母扶助，還是由老師開蒙；是在生活中玩著學，還是上正規的訓練班；是隨便學著玩，還是一定要學出個樣兒來……家長們的這些看法也許會對你有所啟發。
　　　　觀點一：父母老師都要教
　　　　網友　moon366：目標決定方式
　　我認為，一些簡單的技能完全可以由家長教。邊學邊玩，以玩為主，最重要的是讓女兒開開心心地度過每一天。
　　女兒3歲以后，我們會根據她的興趣愛好，讓她參加1～2個培訓班。文化藝術最能陶冶人的性情，小孩學鋼琴，學畫畫，學象棋等等是有益的，前提是孩子有沒有學的興趣，有興趣最好參加培訓班，老師教得比較系統、正規。如果孩子沒有興趣也不必強求，不會彈鋼琴同樣可以聆聽音樂，不會畫畫同樣可以欣賞《蒙娜麗莎的微笑》。只要心中有歌，眼中有美，我們的孩子同樣可以過得開心自在。
　　　　網友　劉辰辰：興趣是最好的老師
　　我的孩子在兩歲半時，就能認識300多個字了，這是爺爺教他的。
　　但是，家長的能力是有限的，特別是對沒有當過老師的家長來說，不可能更加系統、全面地給孩子教一些東西。比如，有時候我就不知道孩子學某一樣東西好不好，或什么時候教他這樣東西最適合他這個年齡段。所以這個時候，就需要一位老師來幫助我們，給我們的孩子以系統化的教育。
　　我的一位同事，在她的孩子放暑假的時候，給孩子報了好多學習班，有與學習有關的，還有下棋、彈琴等培養孩子興趣的。我當時就說，好容易放假了，你給孩子安排這么緊，也不讓他玩玩。可出乎我的意料，她說孩子非常愿意去學，而且在報這些學習班時，都是征得孩子同意的，孩子學習的積極性非常高，成績也非常顯著。后來我見到了她的孩子，小孩看上去非常可愛，非常活潑。不僅學習成績名列前茅，而且業余愛好十分廣泛，經過交談，發現他的知識面非常廣。
　　所以，到底是由父母教還是由老師教，不能一概而論，這主要是看孩子。如果孩子沒有興趣，誰教也沒用。如果孩子興趣所至，無論誰教，孩子都會有進步，都會成才。
　　　　網友　九兒05：小時玩的雜，大點系統學
　　從我自身以及其他父母的經驗來看，兩三歲以內的孩子還是由父母帶著玩比較好，也不必有什么定法，諸如搭積木，講故事，做游戲，玩拼圖，踢足球，逛公園等等都可以一試。這時孩子大多沒上幼兒園，活動范圍、接觸的人和事物不是特別多，但時間和精力卻相對充裕，加之其對未知世界的好奇和對父母的依戀，會很愉快很盡情地投入其中的。父母所要做的就是盡力變出更多的花樣讓孩子嘗試，讓他們在玩中去體味，去感知，去發展自己來自內心的對某一方面某一事物的偏愛。這期間，父母不必過多干涉，只輔以適當的引導就可以了。
　　當孩子三四歲后，隨著身心的進一步發展，性格與愛好都會明顯地表露出來，而且對某一方面知識的需求已不是非專業的父母能給予的了，此時選擇一些好的培訓班，讓專業老師來教比較適宜。不管怎樣孩子還是要學習一些技能或特長的。至于學什么，學多少，就要因人而定，量力而行。切不可盲目跟風，不顧及孩子的興趣與能力，不考慮自己的時間與精力，結果事倍功半，或干脆半途而廢，既給孩子造成挫敗感，也徒增自己的負担與煩惱。
　　　　觀點二：父母教
　　　　網友　陶陶媽：培訓班依賴癥
　　陶陶今年7歲，從4歲開始，他就奔波于各種學習班之間。學習班都是他自己挑的，圍棋、游泳、小提琴、畫畫、電子琴等等，都屬于比較好玩且不枯燥的班，包括現在上的英文班。幾年間他確實學會了不少技能，而且挺專業。但是問題也隨之而來。
　　他從不認為上培訓班是在玩，或者說是在學習如何玩。他認為那是額外的任務，經常會有抵觸情緒，玩也成為一種負担和約束。他總在抱怨每周只能玩一天，因為只有這一天不用見到老師。
　　而且他已經養成這樣的習慣：不上培訓班就學不會東西，或者說不上培訓班就干脆不學。別提自學、自己研究問題，就連跟父母學他都不愿意，他認為父母是陪著玩的，父母可以是榜樣，但不可以是老師。
　　作為母親，我也變得依賴性很強，我把我的職責定位于不斷地給孩子尋找好的老師。盡管我和陶陶關系融洽，但我知道我在他心目中的威信遠遠不如他的老師。
　　所以我想奉勸學齡前兒童的家長，能自己教盡量自己教，千萬不要盲目依賴培訓班。
　　　　網友　涵豫：不要被虛榮心左右
　　現在有很多名目繁多的學習班，抓住家長望子成龍的心理，做一些夸大其辭的廣告，并且短期就能出效果，孩子學了幾招，表演一番，很能滿足家長的虛榮心。于是這些班越辦越紅火。還有一些家長一聽孩子要上某某學習班，大力支持，不管是不是孩子的一時興趣，更不了解學習班的教學方法是否適合孩子。我認為學齡前兒童還是以家長教為主，這一時期幼兒大腦發育非常迅速，且主要是形象思維，孩子不需要系統的知識灌輸。家長一方面注意對生活中遇到的各類知識加以引導，盡量豐富孩子的知識面，另一方面培養和發現孩子的興趣愛好，為將來的系統學習做準備。現在的學習渠道、學習工具非常多，像電視教育節目、影碟、圖書等等，都可以利用，主要看家長的引導。
　　如果想讓孩子參加一些短期出成效的學習班，為了娛樂一下或增強體質，比如游泳、武術等，也未嘗不可，但不能太多。而且，家長必須了解幾個問題：首先，孩子是否有興趣，并且具備一點相應的基礎知識；其次，學習班的教學方式是否適合孩子，能讓孩子樂于接受；第三，家長應及時做一些適當的指導和監督，畢竟課外學習班的上課時間很少，比如學鋼琴，主要靠平時的練習。
　　總之，學習班只是一個輔助學習的手段，決不能把孩子的興趣完全交給學習班。特別是年齡較小的孩子，不管參加什么學習班，都離不開家長的指導和監督。
　　　　網友　yfr99：利用父母特長
　　我兒子去年學滑板，就沒有特意教，我們輪流帶他出去練習，有時去幼兒園接他的路上就邊走邊滑，晚上出去散步也偶爾帶上練，慢慢就會了。因為我現在學的專業是美術設計，所以畫畫班我們從來沒讓他報過，就是在家有時間在地上鋪上紙，兒子拿我的畫筆涂來涂去，我在一旁適當指導，感覺就是在玩，沒有上課的拘束。而游泳就讓他爸爸利用去海邊或水上樂園玩的機會教他了，實際上，就是帶著他一起玩水，讓他克服恐懼感逐漸喜歡水以后，他就自然模仿我們的動作開始學游泳了。我覺得小孩學東西是很快的，作為家長如果有時間和條件，最好親自帶孩子學。雖然效果不一定比上學習班好，但是好處還是很多的。比如可以增進親子感情交流、孩子和家長能共同體驗學習過程中遇到的挫折困難、增加孩子的毅力和信心等。
　　　　觀點三：老師教
　　　　網友　二他爸：讓老師幫孩子突破學習瓶頸
　　我想談談孩子學游泳的體會。我兒子幾個月的時候就開始下水。1歲左右學會了憋氣，可以整個人沉在水中，憋一會兒氣，再抓著東西上來。他可以不帶救生圈從岸邊往水里跳，還樂意被大人拋起來扔在水里。他對水沒有一絲一毫的恐懼。他的這些招數常引來周圍人的夸贊。兒子和我自然都很驕傲。但是兒子轉眼兩歲半了，我始終沒有很好的辦法教他學習正規的游泳動作。后來我找到一個2歲～5歲的親子游泳班。開始兒子對老師還有抵觸，仍然沉迷于自己的小招數中，不學動作。但是幾次下來，老師的經驗以及生就的權威，還是令兒子大有長進。
　　通過兒子學游泳這件事，我以為父母的責任是培養孩子的興趣，可以教一些最基本的技能，一旦出現學習上的瓶頸，應該立刻求助于老師，這樣會少走很多彎路，事倍功半。一旦孩子通過培訓班掌握了這種技能，他將受用一生。
　　　　網友　xdwt：集體學習的快樂
　　彤彤3歲以前，基本都是由我或家里的其他人教他一些基本知識、技能，但我并沒有很強的計劃性和目的性。在這種看似漫不經心的教育中，彤彤3歲時已可以很輕松地使用四五歲孩子的智力書了。但隨著彤彤年齡的增長，學東西的速度慢了下來，原因是他不像以前那么配合了，有時剛講了一半，他就玩兒別的去了，或者他覺得有些難，就放棄了。后來我發現，他在親子樂園上課時，和老師配合得很好。這主要是因為老師講課時有很多教具，這使彤彤感到興趣盎然，他在自己動手操作教具的過程中，理解了老師教授的內容；同時，集體學習的優勢還在于許多小朋友一起學，可以增強孩子的自我表現力、自尊心、榮譽感和自律性。但有一次，只有彤彤一個人上課，彤彤可“活躍”開了。他跳舞時活蹦亂跳，還故意摔倒在地上；聽課時趴在地上，還振振有辭地說這樣才能看清楚。這下我才找到了彤彤在家不好好學的原因，這正是集體學習的必要性所在。
父母必讀京38～39G51幼兒教育導讀曉憶20032003曉憶／整理 作者：父母必讀京38～39G51幼兒教育導讀曉憶20032003

網載 2013-09-10 21:45:25

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