上幼兒園前，我們要教孩子學會什么規矩？

簡體傳統

父母是孩子模仿的榜樣，他們的規矩，最終被孩子模仿成自己的習慣。因此，父母有義務幫助孩子樹立規矩，從小形成良好的言行標準，為日后建立人際關系網鋪墊有利環境。

那么，學齡前兒童要學習的重要規矩有哪些?作為父母在幫助孩子接受這些規矩時，要避免哪些教育誤區呢?今天學習型幼教小編就跟大家分享一下：

1、不可以有粗野行為

把泡泡糖黏在同學的凳子上、用玩具蛇嚇唬女同學、搶奪他人的玩具、說粗話打架……究竟哪些是粗野行為呢?早教師鄧明分析，采用暴力行為和言語恐嚇，強制別人服從自己的意志，就是典型的粗野行為，這類行為一定不可取。

他建議，一旦發現孩子出現粗俗言行，父母應該在第一時間幫助孩子明辨是非，告訴他“這是不好的行為，要挨批評。”其次，大人要引導孩子思考：為什么不可以這樣，如果要達到目的，有沒有其他改進的措施?當孩子找到正確的應對方法，大人要及時給予肯定，并舉一反三教給孩子處理同類型的事件，加深他對“粗野行為”的理解，學會正確應對的方式。

鄧明認為，之所以將杜絕粗野行為作為學齡前孩子必學的首要規矩，是因為這是成長期的孩子在沒有遇到指引前，為解決問題都會產生的原始意識。如果幫助孩子樹立這一規矩，他就會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。等他成人后也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

2、分內的事情自己解決

同樣是四歲的孩子，有些吃飯、穿衣、整理書包都依賴大人，而有些孩子已經開始照顧弟弟妹妹。有些家長總是以為：孩子還小，生活自理能力差點沒關系，他大一點自然會學會。當孩子今天說自己上廁所，明天要媽媽幫忙時，大人并未在意;孩子主動要求報的興趣班，去了不到一星期就耍賴不好玩，大人也并不勸阻。兒童心理研究者陳顏認為，父母的態度，將縱容孩子習慣性地將分內的事情當“甩手掌柜”。

陳顏分析，當孩子兩三歲時，就可以有意識地教給孩子一個觀念：自己的事情自己動手，自己做的決定要承担后果。當孩子出現情緒波動和退卻心理，父母應該幫助他們找出原因并克服。長此以往，孩子會學習理清“分內事”和“分外事”，會主動接受“分內事”，這是培養孩子責任心、耐性的良好時機。

“我們的家長特別是爺爺奶奶輩，就怕孩子吃苦頭。四五歲了還要抱在身上，出趟門幾個大人包里不是吃的就是玩的，這會讓孩子的概念和思維混淆，他會認為 ‘服務’是他應該享受的。 ”陳顏認為，針對容易退卻、做事虎頭蛇尾、愛推脫責任的孩子，一定要加強他們“自己事自己動手”的意識，這對他們今后的職場競爭非常有幫助。

3、“先來后到”是天經地義的事

在幼兒園時，不服從老師的分配，也不管園里的紀律，見到喜歡玩的、喜歡吃的，上來就搶，這樣的孩子往往是在“排隊守秩序”一課上敗下陣來的。

陳顏分析稱，在家庭環境中受“獨我意識”熏陶，家長一味讓孩子優先，只會讓孩子越來越以自我為中心，覺得自己高人一等，在集體環境中不容易交到朋友，團隊協作上也容易一意孤行。她建議家長給孩子立下規矩，要求他們時時遵守“先來后到”的規則，一家人吃飯時先到者先動筷，后來者只有“沒菜吃”;早起上廁所、洗漱也是先到先得，讓孩子嘗 “憋尿”等待的滋味……小小的懲罚能幫助孩子形成 “先來后到”的習慣，還能避免自私，形成平等交往的觀念。

4、無論是誰做錯事都要道歉

我們常常看到，年幼的孩子為了得到自己心愛的玩具、衣服，除了哭鬧，就是對大人拳打腳踢;大人不小心破壞了他的東西，覺得“孩子沒關系，不用道歉”;因此當孩子們犯錯了，也會輕易原諒他們。

鄧明指出，家長對犯錯的孩子過于“寬容”，會讓孩子覺得“做錯事沒什么，反正都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴重的錯誤。其實，學齡前的孩子已經開始懂事理了，要趁此時教育他“無論是誰，做了錯事就要道歉，這樣才能被大家喜歡。”與此同時，父母犯錯了，也不能礙于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作則的父母，才能教出懂禮貌的好孩子。