>>>  民初教育及人才培養  >>>

簡體     傳統

---

　　在學校教育中，書法和其它學科一樣，應當充分發揮其學科的特點，深入挖掘書法學科的內涵，把德育、智育、體育、美育等有機的統一在教育活動的種個環節中，使學生在提高語言文字表達能力的同時，素質得到全面的發展。
　　漢字具有雙重性，即實用性和藝術性。文字是語言的書法符號，是語言的視覺形式，是紀錄語言和交流思想的工具，這是它的實用性。它的藝術性表現在數以萬計的漢字，筆畫不同，形態各異，為書法藝術形象的豐富變化帶來了廣闊的天地。漢字形象豐富多變是書法成為一門獨特的藝術的重要因素。從特定的角度講，學習書法，同時也是學習藝術。
　　漢字的雙重性決定了書法教育的雙重性。通過教育教學活動，不僅可以使學生掌握書法漢字的法則，正確規范使用漢字，提高書法能力，還可以使學生受到美的熏陶，培養學生的藝術氣質。
　　書法是以漢字為表現對象的一種線條造型藝術，是視覺藝術。漢字的前身來自生活的象形文字。當它脫離了形象，成為抽象符號文字以后，雖然不再再現現實生活中的各種具有形象，但仍表現著生活中各種事物的情感和氣勢。前人對這方面有過許多描述：“一波三折”是中華民族對線條的審美習慣。漢字的筆畫處處表現出線條的精微曲折變化：“綿裹銀鉤”謂用筆外不露鋒芒而內藏筆力：“蠶頭馬尾”形容書體圓整飽滿：“鱗羽參差”謂點畫布置勿使整齊，應如魚鱗鳥羽一般錯落有致：“鸞舞蛇驚”比喻書法中瀟灑飄逸的風格：“帶燥方潤”指筆墨的干濕對比，相互依存。
　　漢字的點畫和結構蘊含著中華民族源遠流長的文化內涵，體現著辯證哲理的深邃，反映著事物的形象美、動態美和意境美。欣賞和書寫書法作品，就像是在藝術之殿堂流連徜徉，使學生在藝術美的感覺中得到熏陶，得到啟迪，在潛移默化之中加深對生活的認識，激發學生對生活的熱愛，提高藝術乃到人格的修養。
　　運用對比照應的手段來達到分布均勻。平衡對稱、多樣統一的目的是書法的基本法則。
　　筆畫的相對比較，有粗細、長短、曲進、方圓、斜正、大小等多種變化；用筆的提按、遲速、藏露；用墨的濃淡、干濕；點畫線條排列的疏密、開合、向背、斷連、伸縮、爭讓；字勢的收放、縱橫、肥瘦、欹正，這些矛盾著的雙方的配合和呼應是構成美的主要因素。
　　通過書法教育可以使學生認識矛盾的對立與統一規律過一唯物辯證法的實質和核心，理解唯物辯證法的至純至真，并運用這一規律去欣賞美和創造美。
　　書法教育能促進學生智力的發展，擴大和加深學生對客觀世界的的認識。書法知識和其他學科的某些知識是有密切聯系的。“重心穩定”“平衡”“引力”等與物理學的力學有關；字形的概括、線條組合分割的圖形、各個部分的大小、寬窄比例與數學有關；書法發展史與中國歷史更是密切。
　　由于書法具有用線條來造型的特點，通過教學可以有效地培養學生的空間想象能力。學生學習書法，既可以鞏固和運用其他學科的知識，又能增強學生對自然科學知識的愛好，使之理解知識的相關性、系統性。
　　當學生對書法藝術產生濃厚的興趣，講而發展為志趣乃志向的時候，他們將會付出更大的努力。正確地臨習字貼是學習書法藝術最有效的途徑。臨貼前，學生要認真讀貼：仔細觀察字形的特點，筆畫的位置、方向、長短、粗、弧度是起筆和收筆的尖、方、圓等形態；認真領會用筆的輕重及遲速等變化。臨寫時要一絲不茍、精益求精。臨貼可以養成學生認真觀察事物的習慣，提高學生分析、比較、綜合和概括的能力。學習書法需要持之以恒，需要耐心和韌性。教師在教學活動中適當地用刺股懸梁、穿壁引光、積雪囊螢、燃糠自照等古人勤奮好學的故事。教育學生樹立好學上進的志向，勤奮好學，刻苦鉆研。學習書法可以磨練學生的意志，培養學生堅忍不拔、刻苦頑強的意志品質；可以培養學生踏實求實、鍥而不舍的精神，增強他們的自信心。這些正是現代人發展所需要的素質。
　　綜上所述，對學生進行書法教育，其意義絕非只是使學生寫和手好字。學生學習書法的過程既是一個感覺哲學美、藝術美、形象美和科學規律美的過程，也是培養學生踏實認真，能動能靜、堅韌頑強等意志品質的重要環節。書法教育與學生的素質培養有著密不可分的關系。
《天津教育》津G39小學各科教與學呂禮琳20012001 作者：《天津教育》津G39小學各科教與學呂禮琳20012001

網載 2013-09-10 20:54:15

驗證：