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　　近年來，很多大中學校中有“民主墻”的設置，這是一個好現象。但假如只有在這一垛墻上才有民主，那就不能不使人有民主太少之感了。民主墻的精神應該發揚，使整個學校，每一個學校都成為民主的堡壘。

　　說學校要成為民主的堡壘，這就牽涉到學校是否要和政治牽連，學生是否要過問政治的老問題。但這其實是不成問題的。學校成為民主的堡壘，并不是要把學校卷進政治的漩渦，讓學生成天去做政治的活動。恰恰相反，假如辦學校的人及教師和學生不一起努力來使學校成為民主的堡壘，結果就使得學校完全落到政治上的壞傾向的支配下，也就使得學校既不能好好的教，也不能好好的學。

　　這幾年大后方學校的教育情形可以做最好的證明。據說，有一個大學的負責人自負為“以辦黨的精神辦學，以招兵的辦法招生”。又有人說，有的學校拿了國庫的經費，卻只在培養“升官、發財、造謠、生事”的人才。這話也許言之過分，然有著這種情形，不能不令人痛心。并不是沒有認真辦學的人，但是他們被當做教育官署的下屬，經常要應付各方面來的公函訓令，一會兒要注意那幾個教員，一會兒要嚴防那一些學生，試問如何能叫他安心辦學?也不是沒有認真教書的教師，更不是沒有認真讀書的學生，但是反民主的政治用惡狠狠的面孔高壓著他們，監視著他們，威脅著他們，叫他們如何能安心的教書讀書?在這種情形下，不學無術的官僚可以主持學校，靠面子有后臺的人可以當教授，掛起手槍橫行不法的學生可以坐享公費。這簡直可以說是斯文掃地。

　　假如不改變這種情形，恢復學府的尊嚴，后患何堪設想!很多人慨嘆近年來學校國文程度的低落。其實何止國文?更值得注意的是科學程度的低落。學生試卷上暴露出的對于社會知識和科學知識的無知，那決不應該做為笑話來傳述。

　　應該使人痛心地感到黨化教育的貽害。中國現在已進入和平建國時期，沒有千千萬萬學有專長的知識分子做中堅，談不到建國。學校的任務太重要。中等學校要培養出大量的有科學知識的初級人才，大學要培養出大量的有科學知識的高級人才。國家要建設，必須要安定；學校要培養人才，更非安定不可。使學校成為民主的堡壘，意思就是要使學校的內部安定，不受政治外力的干涉、擾亂和破壞，讓辦學的人能安心辦學，教書的人安心教書，學習的人安心學習。

　　和平建國綱領中在教育項內規定“保障學術自由，不以宗教信仰、政治思想干涉學校行政”。又規定，“根據民主與科學精神，改革各級教學內容”。這規定很切要，也就是廢除黨化教育、保障教學自由，使學校能負起培養建國人才的辦法。能夠做到這樣，學校就成了莊嚴的民主堡壘。學校行政受外力干涉，教學內容受黨化思想的范圍都是最有害的事。此后，學校應該讓真心從事教育事業的學者去辦，西南聯大所行教授治校制極值得贊美，教育行政機關只能處于輔助地位，黨部團部更無權干涉。大中學校長成為委任職的官員，是極壞的制度，尤其是大學校長更應是極榮譽的職位，只有教授與學生的公意才能決定其去留。此后，教科書的統制應該取消，讓學者根據民主與科學的精神而自由地編撰，在黨化精神下所訂的各級學校課程標準應該征專家學者教育工作者的意見進行修改，學校內教師講學、學生討論的自由應該做到充分的保障。此外，現行的統一招考，教育官署審定教授教員資格等制度也是變相的干涉學校行政，也沒有保留的必要。

　　有了民主的空氣就能有安心教學的環境，就能促進科學和藝術的進步發展。學校內部情況的變革固有賴于外面的政治社會的進步，但學校是應該做移風易俗的先導的。希望政治協商會議能夠給中國帶來民主與科學的福音，首先使學校變成民主的堡壘。

——《新華日報》社論1946年2月6日

新華日報 2012-08-21 17:01:14