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    現代社會中，教育與城市發展存在著密切的互動關系。教育的“適應性效率”是指教育創新的能力、持續學習的能力以及結構轉換的有效性，它是教育推進城市發展的根本所在。
    提高教育的適應性效率應從以下幾個方面入手：建立選擇性高考模式，改變現行的3+X的模式，增強高校的自主選擇權，推動基礎教育的根本變革；增強教育的國際服務貿易功能，建立富有特色的國際教育平臺，培育自身的知識乃至課程創新的創生土壤；改變知識生產模式，強化研究生教育，使學科發展在綜合化、系統化和跨學科的基礎上重組和創新，培養富有創新能力的高端人才：提升職業教育的品質，建立將高職與專業本科、碩士、博士相銜接的專業教育學位制度，為城市發展提供從中端至高端的專業人才；從以升學率為核心的教育質量觀轉變到關注教育主體生活質量的提高上來，以提高生活質量為教育質量的基本出發點，滿足堀市發思想·理論·教育滬3～5G1教育學丁20042004本文就20世紀上半葉中國學者關于教育學學科獨立性的探討進行了比較全面的回顧與反思，不僅考察了教育學是不是一門獨立的學科的認識狀況，而且對教育學的學科基礎以及如何運用相關學科的成果去進行教育學學科建設的認識狀況進行了具體的考察。作者指出，教育學要真正成為獨立之學，必須形成自己獨特的研究領域和范式，直面教育實踐，從單純的學科基礎擴展到生活基礎。教育學/學科獨立性/相關學科/教育實踐/生活基礎
    pedagogy/disciplinary independence/relevant discipline/educational practice/life basis  Hou Huaiyin
  Hou Huaiyin,professor,doctor and Dean of the College of Education Science,Shanxi University(Taiyuan 030006)This article makes a comprehensive review and introspect of the Chinese scholars' studies on the disciplinary independence of pedagogy in the first half of the 20th century.The author not only summarizes scholars' controversy over the argument that pedagogy is an independent discipline,but also analyzes the discussions about pedagogy as disciplinary basis and the ways to apply the research results of relevant disciplines to the construction of pedagogy as a discipline.According to the author,pedagogy must have its specific research scope and mode,serve the practical needs of educational development and expand its pure disciplinary basis to life basis for the purpose of becoming an independent discipline.侯懷銀，山西大學教育科學學院院長、教授、博士　太原　03000 作者：思想·理論·教育滬3～5G1教育學丁20042004本文就20世紀上半葉中國學者關于教育學學科獨立性的探討進行了比較全面的回顧與反思，不僅考察了教育學是不是一門獨立的學科的認識狀況，而且對教育學的學科基礎以及如何運用相關學科的成果去進行教育學學科建設的認識狀況進行了具體的考察。作者指出，教育學要真正成為獨立之學，必須形成自己獨特的研究領域和范式，直面教育實踐，從單純的學科基礎擴展到生活基礎。教育學/學科獨立性/相關學科/教育實踐/生活基礎
    pedagogy/disciplinary independence/relevant discipline/educational practice/life basis

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