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　　　　　　活動目的：
　　使幼兒通過親自動手摸摸、開開、玩玩，了解鎖的結構、特性、用途；使幼兒了解鎖與人們日常生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙；培養幼兒對科學的興趣，激發他們探索、創造的欲望。
　　　　　　活動準備：
　　課前，教師帶幼兒參觀鎖廠或商店里賣鎖的柜臺；教師和幼兒一起收集各種各樣的鎖，擺放在活動室一角，供幼兒動手操作；準備有關鎖的錄像帶。
　　　　　　活動過程：
　　　　一、導入活動，激發幼兒的興趣
　　教師取出鑰匙并提問：這些是什么？（鑰匙）鑰匙有什么用？（可以開鎖）老師這些鑰匙可以開哪些鎖？（門鎖、自行車鎖、抽屜鎖……）今天，我們大家一起來看看鎖有什么秘密。
　　　　二、第一次操作活動，引導幼兒了解鎖的種類及用途
　　教師：我們大家來看一看、玩一玩鎖，把自己發現的秘密講給小朋友聽。拿鎖時要輕拿輕放。
　　1、幼兒動手操作。
　　教師巡回指導，了解幼兒發現了什么。
　　2、集中交流。
　　教師提問：你玩的是什么樣的鎖？（環鎖、掛鎖、自行車鎖……）哪些地方用這些鎖？你發現了什么？
　　3、小結。
　　教師：在我們的生活中，家里的門要用鎖，自行車要用鎖……鎖的用處真大，它幫了我們不少的忙。
　　　　三、第二次操作活動，讓幼兒知道鎖的結構及原理
　　1、教師提問，讓幼兒帶著問題去操作。
　　問題：鎖上有些什么？它們是怎樣變化的？
　　2、討論問題。
　　（1）找一找、講一講，你的鎖上有什么？（鎖身、鑰匙孔、 鎖舌等）比較它們的不同。
　　教師：不同的鎖，它們的形狀也不同，特別是鎖舌，有的是直的，有的是彎的。
　　（2）你是怎樣打開或關上鎖的？（開鎖時，需要轉動鑰匙； 上鎖時，有的需要鑰匙，有的不需要鑰匙）
　　（3）換一把鑰匙能不能打開鎖？（不能， 因為每把鎖里的秘密不同）
　　教師：只有一模一樣的鑰匙才能找開同一把鎖。人們常說：一把鑰匙開一把鎖。那么，我們小朋友的鑰匙、爸爸媽媽的鑰匙能不能丟？
　　（4）丟了或沒帶鑰匙會怎么樣？（進不了家門， 開不了自行車等等）
　　3、教育幼兒要保管好鑰匙，要愛護鎖。
　　教師：哎，這鑰匙可真麻煩，能不能不用鑰匙就開鎖呢？
　　　　四、教幼兒結合生活經驗，認識新型的鎖
　　1、教師提問，讓幼兒回答。
　　（1）什么鎖可以不用鑰匙？（密碼鎖……）
　　（2）你在什么地方見過密碼鎖？（媽媽的皮包、爸爸的箱包、 叔叔的工作包……）用密碼鎖可千萬不能把密碼忘了。
　　（3）你還知道哪些鎖不用鑰匙？（電子防盜鎖……）
　　2、看錄像：新型的鎖。
　　教師：科學家們真聰明，他們發明了許多新型的鎖，這給我們的生活帶來了很大的方便。
　　　　五、激發幼兒長大后發明新鎖的愿望，培養他們的創造性思維
　　教師：小朋友長大了想不想發明更方便的鎖？發明哪些鎖呢？幼兒討論后總結出：聲控鎖——只要是主人的聲音信號，就自動開門，否則就不開；感應鎖——只要是主人的手一碰就開；火警鎖——起火后，自動打開，疏散人群，或讓消防隊員叔叔進入；還有機器人鎖、電腦鎖……
　　教師：小朋友真聰明，老師相信你們長大后一定能當發明家，發明這些先進的鎖為人民造福。
　　　　六、音樂游戲：開鎖
　　教師：我們一起來玩個開鎖游戲吧。教師和幼兒一起隨著音樂快樂地做游戲。
　　　　　　活動延伸：
　　在科學角內設立鎖展，讓幼兒學習不同鎖的開啟方法，培養他們手的靈活性，并鞏固已掌握的鎖的知識；給幼兒提供廢舊的彈子鎖，讓他們探究鎖的奧秘；引導幼兒設計、繪畫自己喜歡的各種鎖。
　　
　　
　　
啟蒙津19G51幼兒教育姜蘭芳19981998（文/姜蘭芳　圖/張金義） 作者：啟蒙津19G51幼兒教育姜蘭芳19981998

網載 2013-09-10 20:54:16

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