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　　歷史與社會是一門以培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感為宗旨的必修課程，它整合了歷史、人文地理以及其他人文社會科學的相關知識與技能。
　　這門課程將為學生提供正確認識社會環境，積極觀察、體驗、參與社會生活的基本知識、基本技能，注重學生在體驗——探究的社會學習過程中豐富社會經驗，建構對社會的理解與認識，培養學生對社會現象和問題的分析、判斷能力，以及參與社會生活、應對社會問題的能力，逐步形成健康的情感、正確的價值認識乃至健全的人格。
　　深圳市南山區從2001年9月開始，在12所中學約4500名初一年級學生中開展歷史與社會的新課程實驗。
　　 豐富多樣的教學形式
　　實驗區的教師勇于打破傳統的教學形式，摸索出豐富多樣的、符合教改理念的新的教學形式。
　　其一，課堂討論。這是在教學中使用得最多的教學形式。在討論的形式方面力求多種多樣，就其范圍而言可分為：全班討論、小組討論、鄰桌四人討論和同桌討論等。討論的方法有：頭腦風暴式、辯論式、互相提問式等。
　　其二，想象短文。以往學生在學習歷史知識時，往往是死記硬背，固守在已有的結論里。課程改革的首要課題就是要使學生煥發出思維的活力。為此，我們在第一單元中設計了一系列激發學生想象力的活動：大家聊一聊——猿人為什么直立行走？人類究竟怎樣學會人工取火？……這些設計使學生的思維在接受新課程伊始就活躍起來，為以后的學習活動打下良好的開端。
　　其三，情感體驗。培養學生美好而健康的情感態度是本課程的主要目的之一。我們設計了許多情感體驗的教學形式。學習《我愛我家》一節時，教師和學生一起充滿感情地朗讀白居易的《燕詩》，共同談論自己的親身感受；學習《生我養我的地方》時，教師根據深圳移民城市的特點，設計了“地方話說故鄉”的活動，大家爭先恐后地用方言介紹自己的家鄉風土人情、文物古跡、杰出人物和風味小吃，加深了對故鄉的熱愛和對祖國多樣化地區特點的了解。學習《我的民族魂》一節時，有的班級進行了以頌揚祖國為題材的歌舞活動。
　　其四，上網收集資料。學會收集資料是新課程在能力和技能方面對學生提出的要求，也是進行探究式學習的基礎。在學習過程中，教師多次要求學生上網收集資料，如學習《生我養我的地方》時，許多學生從網上下載了有關客家人的資料。
　　其五，繪制圖表和設計圖。學習《家庭的演變》一節，我們要求學生繪制了20世紀中國家庭人口的演變圖。學習《我們的學校》一節，有的教師要求學生對本校的設施提出建議并畫出圖紙，有的要求學生設計一所希望小學，并計算出所需大概經費。
　　其六，小品表演。在學習《同學之間》和《代際之間》一節時，學生根據他們在學校生活中遇到的種種問題和與家長的矛盾沖突，編演了小品，他們的表達能力和創新精神得到了鍛煉和培養。
　　其七，圖片展覽。學習《我的民族魂》一節時，許多學校進行了民族文化和風情服飾展覽，學生們在活動中收集資料、準備少數民族服裝和繪制少數民族的畫像，培養和發揮了他們的多種才能。
　　其八，游戲。學習《社會的細胞》一節時，為了幫助學生了解親屬的稱謂，我們設計了《紅樓夢》人物稱謂的游戲，即將《紅樓夢》人物世襲表列出來，把里面的人物姓名寫在卡片上，每個學生抽一張卡片，按照里面的人物之間的關系互相稱呼。這種輕松愉快的游戲，使學生在玩耍中學會了相關的社會常識。
　　其九，觀看影像作品。學習《社區的變遷》一節時，我們為學生播放了古都長安的錄像資料，增強了學生的感性認識，提高了他們的學習興趣。
　　其十，參觀訪問。學習《社區的變遷》一節時，組織學生參觀有關的社區，增長學生的社會知識。
　　 內容廣泛的主題活動
　　我們設計的主題活動，規模較大，內容廣泛，教育作用大，教學效果好。
　　第一單元《我與社會》主題活動：想象短文——猿人的一天。學生撰寫想象短文，打開了思維的大門，豐富了想象力，提高了學習本課程的興趣。
　　第二單元《家庭生活》主題活動：A.攜手填代溝。此活動由學生自己策劃和組織，利用周末的時間，將家長請進學校，和學生一起上課。B.給父母的一封信。學生根據自己的實際情況，給父母寫一封真誠的信，討論引起雙方沖突的焦點問題，解決矛盾，增進溝通和理解。
　　第三單元《學校生活》主題活動：A.民主參與學校管理。學生通過討論對學校的設施和管理提出意見和建議，并將意見寫成書面材料，選出學生代表與校領導座談。學生通過參與學校管理，初步領會了現代社會人權、民主與法制和教育民主化的觀念。
　　第四單元《社區生活》主題活動：A.社區調查。學生兩個班為一組，通過討論調查主題、設計問卷、進行調查、分析問卷和撰寫調查報告等活動，對所在社區的飲食、閱讀、旅游、環境、醫療狀況、娛樂和服裝等問題進行調查，了解本社區人們的衣食住行的基本情況，并提出具有建設性的建議。調查報告分析還登載在當地的報刊上，對本社區人們的生活方式具有一定的指導意義。B.生我養我的地方。通過猜故鄉、夸故鄉、我的第二故鄉——深圳、暢想第二故鄉等環節使學生體驗到對家鄉的熱愛和建設家鄉的責任感。這個主題活動深受學生喜愛，活動中學生富有創造性的表現令教師驚訝和欣喜。
　　第五單元《傳媒與社會》主題活動：全年級廣告大賽。讓學生通過策劃和制作廣告，學會廣告制作的基本方法，發揮班級及個人的創造力，培養學生的合作能力。學生在活動的過程中可以切身體會傳媒在人類生活中的重要作用。具體步驟為：聘請有關專家講授廣告策劃的基本步驟；學習廣告法，防止不正當競爭；分組確定任務（各班分為8個組：廣告文案組、廣告畫組、攝影組、表演組、工藝品制作組、多媒體廣告制作組、宣傳組和音樂創作組）；參觀有關產品的公司，由公司負責人介紹產品的性能和特點，索取產品介紹和廣告資料；討論本班廣告策略，進行比賽準備；進行大賽并公布結果。
　　這些主題活動設計，改變了學生的學習方式和教師的教學方式，學生從被動而消極的學習轉為主動而積極的探究；教師從一支粉筆一張嘴的傳統教學方式轉為啟發、指導和主持人式的教學方式，實現了教學思想和方法的根本轉變。
　　在實驗中我們深深感到：教學設計是實現課題標準、體現課程特點和教學特征的關鍵，沒有好的教學設計，課改實驗就會成為一場教育專家們紙上談兵的游戲。作為實驗區的教師，我們的主要任務是如何通過教學設計將課程改革理論體現在學生的學習和教師的教學活動之中，使學生的學習方式和教師的教學方式發生根本性的轉變。
廣東教育廣州G32中學歷史、地理教與學吳萌20022002吳萌 深圳市南山區蛇口育才第二中學 作者：廣東教育廣州G32中學歷史、地理教與學吳萌20022002

網載 2013-09-10 20:50:28

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