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　　設計意圖：
　　傘是我國古代發明家魯班的一大發明，同時福州的制傘工藝歷史悠久，馳名海內外。幼兒雖然在日常生活中常接觸到傘，但總的來說，他們對傘的了解不是很多。針對以上特點，我設計了本活動。
　　活動目標：
　　1.了解傘的種類、外形特征、用途及來源，豐富幼兒對傘的認識。
　　2.發展幼兒的觀察力、思維力和豐富的想象力。
　　3.提高幼兒的語言組織能力及表達能力。
　　4.培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，激發幼兒的民族自豪感。
　　活動準備：
　　知識準備：帶領幼兒參觀傘廠。
　　物質準備：發動幼兒收集各式各樣的傘（貼上收集人的姓名），錄像帶（機），磁帶，魯班造傘圖（四張），魯班的其它發明物（實物或掛圖），作業紙，水筆，漿糊等。
　　活動過程：
　　一、在音樂聲中，幼兒跳傘舞入教室。
　　二、傘的認知。
　　1.幼兒邊舞邊欣賞傘的動態美。
　　2.幼兒自由觀察并選擇一把自己喜歡的傘，教師巡回指導。
　　指導內容：
　　(1)觀察傘布的花色圖案。
　　(2)發現操作傘的收（放）方法，了解各類傘的不同之處。
　　(3)比較撐開和收拢的傘，了解其不同的外形特征。
　　3.幼兒介紹自己挑選的傘，并說說為什么喜歡它？
　　4.教師引導幼兒小結傘的系列外形特征。（傘的品種很多，有折疊傘和非折疊傘，有自動傘和普通傘，有布傘和紙傘。傘有大小之分。傘布有厚薄之分，有透明、半透明和不透明之分，傘面的圖案有立體和平面之分，傘布的花色圖案各種各樣，非常漂亮）。
　　附圖
　　5.引導幼兒回憶生活經驗并講述傘的作用（能遮陽、擋雨、裝飾等），知道雨天用傘后需晾干后再收。
　　6.播放錄像了解傘的制造過程以及銷售情況，萌發幼兒愛家鄉的情感。
　　三、傘的故事——《魯班造傘的故事》。
　　附圖
　　1.謎語引題“遠看象座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。”（傘）
　　2.談話：“傘是誰發明的？”引出《魯班造傘的故事》，并由教師生動講述。
　　3.提問：“故事題目是什么？”“我國第一把傘是誰造出的？”
　　4.看圖講述，逐圖提問：
　　(1)沒有傘，下雨時人們出門會怎樣？
　　(2)魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
　　(3)人們夸獎魯班，可魯班滿意嗎？他又是怎么做的？
　　(4)最后，魯班造出了怎樣的傘？
　　5.展示實物或掛圖，簡單介紹魯班及其它有關發明。激發幼兒的民族自豪感。
　　魯班——我國古代著名的木工，春秋時期（距今約2500年左右）魯國人。傳說他發明了魯班尺（曲尺）、鋸、打孔鉆、墨斗等一套木工使用的工具，創造了攻城的“云梯”、水戰的“鉤強”和滑翔的“木鵲”等，他被木工尊為“祖師”。
　　四、傘的想象畫——《我發明的傘》。
　　1.以“我是小小發明家”引題，啟發幼兒談談“你想發明什么樣的傘”。
　　2.幼兒根據自己的想象，繪畫“我發明的傘”。教師巡回指導。
　　(1)鼓勵幼兒發揮想象，盡可能畫得與眾不同。
　　(2)提醒幼兒構圖要完整。
　　(3)注意傘面裝飾時色彩及圖案的選擇要恰當。
　　3.意愿講述《我發明的傘》，注意幼兒語言的表達及組織是否恰當，教師隨機指導矯正。
　　4.布置壁畫《小小發明家》，并在作業旁加上個人自畫像以示“發明家”。
　　五、幼兒跳傘舞離開教室。
　　活動延伸：
　　1.可組織大帶小活動，讓作者向小伙伴介紹自己的發明創造。
　　2.可在區域活動時間開展“制作傘”的手工活動。
　　附圖
　　魯班造傘的故事
　　很久很久以前，世界上沒有傘。那時候，人們出門很不方便，夏天，頂著大太陽，皮膚給曬得火辣辣的痛；下雨天衣服給淋得濕漉漉的。魯班想：要是能做個東西，又遮太陽又擋雨，那該多好呀！
　　一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。忽然看見許多小孩子撲通撲通跳到荷花塘里去玩水。過了一會兒，他們上岸來，都摘了一張荷葉，倒過來頂在小腦袋上。
　　魯班抓過一張荷葉來，仔細一瞧，荷葉圓圓的，上面有一絲絲葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。魯班心里一下亮堂起來，趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細細的條條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架上。“好啦，”他高興得叫起來：“這玩意兒擋雨遮太陽，輕輕巧巧。”人們見了，都夸獎魯班。
　　可是魯班自己還不滿意。他想。要是雨停了，太陽下山了，還頂著它走路，可不方便啦。要是能把它收起來，那才好呢。
　　于是，魯班就動手把它改成可以活動的，用時就把它撐開；不用時，就把它收拢。這玩意兒是什么呢？就是咱們今天用的傘。
《幼教博覽》京44～45G51幼兒教育導讀毛淑娟20012001 作者：《幼教博覽》京44～45G51幼兒教育導讀毛淑娟20012001

網載 2013-09-10 20:50:43

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