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　　中圖分類號：N031 文獻標識碼：A
　　自然辯證法不是一門普通的知識課，而是作為一門理工農醫類碩士生馬克思主義理論公共學位課。自然辯證法課程和教學必須努力站在時代的前沿，與時俱進，反映時代發展的規律和趨勢，從而在研究生的世界觀、人生觀教育上，更好地發揮政治理論教育功能；在研究生的科學素質教育上，弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，更好地體現本課程的思想性和科學性的統一。
　　在恩格斯的《自然辯證法》中〔計劃草案〕開篇就是：“歷史的導言：在自然科學中，由于它本身的發展，形而上學已經成為不可能的了。”而且，在“導言”中，也是開門見山地從自然科學的發展及其時代成果中來引出問題的：“現代自然科學同古代人的天才的自然哲學的直覺相反，同阿拉伯人的非常重要的、但是零散的并且大部分已經無結果地消失了的發現相反，它惟一地達到了科學的、系統的和全面的發展”。立足于科學技術的發展，通過對科學技術新發展及其最新成果的概括來論述“自然辯證法”，是經典作家的原意。舒煒光主編的《自然辯證法原理》教材中，也特別強調了“自然辯證法直接面對自然科學”，“以自然科學為中介”的思想（吉林人民出版社，1984.6）。
　　“隨著自然科學領域中每一劃時代的發現，唯物主義也必然改變自己的形式”（恩格斯）。同樣地，隨著科學技術的劃時代的發展，自然辯證法也要改變自己的形式。當代世界的發展，知識經濟初露端倪，科技創新將進一步成為經濟和社會發展的主導力量，也將為可持續發展這個社會發展的根本性追求提供強大的武器。這是一個科技社會化、社會科技化的時代，科學技術的重要性被提到了史無前例的地位，對于科學技術的哲學社會科學的研究將從多方面多視角展開，而自然辯證法則要對這種多方面多視角的研究成果和研究進展進一步從哲理上加以概括提高。因此，這對于自然辯證法的研究和教學的發展，提出了新的要求，也提供了難得的歷史性機遇，這就是說，這對于自然辯證法的研究和教學，以及相應的學科建設和發展，提出了新時代的歷史性要求。
　　知識經濟是一種全球性經濟，經濟全球化進入到一個嶄新的發展階段，社會生產方式發生了質的飛躍。縱觀現代世界的發展史，在社會生產方式的發展即生產力和生產關系的相互作用的發展中，資本主義生產方式的出現和發展必然形成世界市場，從商業資本的全球化，到信貸資本的全球化，再到產業資本的全球化，當代的趨勢是進一步走向知識資本的全球化，作為第一生產力的科學技術的發展，在此具有最終意義上的決定性推動作用。我們認為，這是當代全球化走向知識經濟時代的社會發展本質，深入探討和揭示這種本質性規定，具有重要的理論意義。也正是在深入探討和揭示這種本質性規定的基礎上，改進和組織好自然辯證法教學包括教學內容的選取、教學體系的形成，從而更充分地體現自然辯證法這門馬克思主義理論課程的不可替代性。
　　眾所周知，發達國家是當代全球化的積極推動者，發展中國家面臨著嚴重的挑戰。對于我國這樣一個發展中的大國，既面臨著嚴重的挑戰，也是一次歷史性機遇。歷史表明，后進國家在追趕中實現跨越，總是與迎接科學技術的革命性發展的挑戰，抓住科學技術的革命性發展的機遇相聯系的。歷史還表明，創新是實現跨越的最好武器，從英國的科學協會的形成，法國科學院的建立，德國的科研與教育的結合以及工業實驗室的誕生，美國的研究型大學的出現和工業實驗室的完善，20世紀下半葉還出現了科技園區，科技創新與體制創新相輔相成，生產力與生產關系相制相推，在世界科技中心轉移中表現得淋漓盡致。發展的優勢蘊藏于知識和科技之中，創新是關鍵，深刻地認清當代科學技術革命的本質和規律，提高受教育者的科學素質，是我國在追趕中實現跨越，走人與自然、社會的協調發展之路，實現在新世紀——知識經濟時代——的中華民族的偉大復興的時代要求。
　　自然辯證法的研究和教學，理應從時代發展、中國社會發展的高度出發，從面向知識經濟時代的要求，堅持科技創新發展的靈魂，從一般性規律與中國特殊性問題相結合中，深入地剖析在經濟和科技上都具有二元結構的我國的科技創新問題，啟發研究生去認識和探索我國科技創新的發展思路和發展戰略，發展先進生產力。同時，自然辯證法不僅要培養研究生的宏觀戰略意識，還要同時注意到對于研究生的先進文化的教育、科學素質的培養。自然辯證法的教育是直接面對研究生的，它將通過對研究生的培養，從而進一步將促進全社會的先進生產力的發展和先進文化的建設，因此教材建設必須充分考慮到這一點。
自然辯證法研究京61～66,80B2科學技術哲學曾國屏20022002曾國屏 清華大學 科學技術與社會研究中心，北京 100084 作者：自然辯證法研究京61～66,80B2科學技術哲學曾國屏20022002

網載 2013-09-10 20:50:46

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