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　　中學教師把高考歷史科的材料解釋題叫做“開放型”試題，把出自教科書內容的問答題稱作“半開放型”試題。高考1996年的第一道問答題是“半開放型”的代表，該題目是：“概括指出并結合史實簡要說明唐文化燦爛輝煌的原因，唐文化的特點和歷史地位。”答案要點行文形式分為“原因”和“特點與歷史地位”兩大部分，而每一部分又分為“概括”和“說明”兩組列出，讓人一目了然。原因：
　　概括　　　　　　　　　　　說明
　　1.政治穩定　　全國統一，政治相對穩定的時間較長。
　　2.經濟發達　　農業、手工業、商業全面繁榮，出現盛世景象。
　　3.對外開放　　和朝鮮、日本、印度、西亞的經濟文化交流頻繁。
　　1997年兩道問答題仍屬這種類型，如第一道題為“結合有關社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業在舊中國的歷史地位”。
　　參考答案也是“興衰過程”和“歷史地位”兩大部分，但答案行文未分組列出，而是敘述式的。如其中“歷史地位”部分是：“民族資本主義工業是一種新的經濟因素，其產生和發展有利于社會進步。”“它是維新變法運動和民主革命運動的重要經濟前提，也是無產階級隊伍壯大的條件之一。”
　　“民族資本主義工業資金少規模小，技術力量薄弱，沒有形式完整的工業體系，地區分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義、本國封建勢力和官僚資本主義，難以獨立發展”。
　　為了說明起見，筆者將行文形式仿唐文化題分兩組列出，則是：歷史地位：
　　概括　　　　　　　　　　　　　　　說明
　　1.民族資本主義工業的產生和發展有　1.它是一種新的經濟因素。
　　利于社會進步。　　　　　　　　　　2.它是維新變法運動和民主
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　革命運動的重要經濟前提。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.它也是無產階級隊伍壯大
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的條件之一。
　　2.民族資本主義工業難以獨立發展。　1.它資金少規模小技術力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　量薄弱，沒有形成完整
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的工業體系，地區分布
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不盡合理。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.在一定程度上依賴外國
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　資本主義、本國封建勢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　力和官僚資本主義。
　　經筆者改過的行文方式，與唐文化題的答案對照，這兩題的設問，作答方式與要求，基本上一致。有如下特點：
　　　　　　一、答題要概括說明并做到史論結合。
　　概括說明歷史事件或歷史現象，要做到語意準確，文字精煉；作答方式和要求是史論結合，或前一部分為概括結論，后一部分對概括的結論作出說明，或前一部分敘述史實，后一部分得出概括性的結論。唐文化題的答案屬于前一種，民族資本主義工業一題的答案則兩種兼而有之，改變行文方式后則與唐文化題一致。
　　“興衰過程”高考的答案不過200多個字， 是按時期先概述興或衰的社會背景，即原因或條件，后概述興或衰的表現。整個答案的文字用詞非常準確。如：“前提之一”、“在一定程度上”、“逐步解體”、“一度迅速發展”等等，如果考生缺乏歷史的思維能力和文字表達能力，就不可能有如此的準確表述。
　　由此可知，史論結合，可先擺史實，后歸納出結論，也可先提出結論或觀點，后用史實加以說明，做到觀點和材料的統一。這是回答這種題型的基本要求。
　　　　　　二、考核內容來自教科書，而且是一個“專題”的內容和知識聯系。
　　“半開放型”的問答題不偏不倚地來自教科書上的知識，比那種“小切口，多層次，深分析”的試題相對來講要容易一些，更切合當前中學歷史教學的水平。因此，總復習中仍要“以綱為綱”、以課本知識為依托，而不要脫離教材另搞一套，卷入題海戰術，浪費金錢去購那些追求市場效益的五花八門的復習資料。從兩年的四道問答題內容來看都是一個“專題”的內容和知識聯系。所謂“專題”是指把相同性質的歷史事件或歷史現象或歷史人物縱串起來，如中國近現代民族資本主義專題，世界近現代國際關系專題。這些專題具有“小綜合”的特點。專題復習可幫助學生克服史實的張冠李戴，弄清歷史事件的來龍去脈，尋找帶規律性的知識。特別是隱含在其中的知識聯系。如在中國古代文化專題復習中，提及唐文化燦爛輝煌的成就，就必然要點明為什么會達到如此程度，也會引發與其他朝代的比較。再如復習世界近現代的國際關系，教師一定要分析凡爾賽—華盛頓體系下的矛盾，專題的設置與復習在總復習中是十分重要的，教師和學生都應重視。
　　　　　　三、既考顯性知識，又考隱性知識。
　　歷史教科書中存在有顯性知識和隱性知識，隱性知識是指在課本文字沒有直接表述出來的，而實際上又隱蔽在其中的那些知識。高考屬選拔性考試，考隱性知識是為了更好地選拔和培養智能型人才，因為那種只具有簡單的“再認、再現”能力的人是不適應競爭時代的需要了，所以歷史高考，即使考顯性知識，也不是教材內容的簡單復述，而要求概括或概述等等。
　　隱性知識靠挖掘和分析。如唐文化繁榮的原因中社會政治的穩定，必然會促進社會經濟的發達，而社會經濟的發達，又會帶來社會政治更穩定；政治穩定、經濟發達是文化繁榮的基礎。這些就是隱蔽在教科書中的知識聯系。這樣的知識靠死記硬背是得不到的。這種知識聯系是平時學習中培養出來的。如果在平時學習中能多注意挖掘和分析隱性知識，這樣的問題就顯得很容易了。
　　高考“半開放型”問答題難度比較適當，因此還有可能在今后的考試中出現。同學們要從這種題型的特點出發，進一步研究復習方法，才能提高總復習的效率。
　　
　　
　　
歷史學習津19～20G32中學歷史、地理教學王剛19981998 作者：歷史學習津19～20G32中學歷史、地理教學王剛19981998

網載 2013-09-10 20:54:29

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