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　　站在世界之交門檻上的中國教育正面臨著世紀末的尷尬，耗時甚多而收效甚微的語文教學更是讓人為之流淚。從1997年初《北京文學》大舉討伐中學語文課到1999年汕頭大學推出《審視中學語文教育》對中學語文教學進行分進合擊的圍剿，中學語文教學始終處在狼狽不堪、欲訴無語的境地。雖然中學語文教學不僅僅是中學語文教師的事，也不僅僅是語文課上的事（因為“語文學習的外延和生活的外延相等”的大語文觀念已深入人心），但是作為中學語文教師在語言學習的“主陣地”——中學語文課上到底講什么仍是一個不能夠也不應該回避的課題。
　　要弄清語文課上到底講什么的問題，有必要先弄清現在老師在語文課上講著什么。受考試“指揮棒”的導向作用，囿于中學語文教師個體的特質，目前的中學語文課不良傾向有三：
　　　　　　一是急功近利式的什么可考講什么
　　如果說以前那種時代背景、作家作品、段落大意、主題思想、寫作特點的講解模式不足取的話，現在的中學語文課確實已經揚棄了這種模式，代之以對課文的恣意肢解胡亂詮解，“斷章”也能“取義”，“微言”總有“大義”，老師和學生都有一個共同心態：“小心地雷！”于是處處設“雷”，處處排“雷”，忙得不亦樂乎。跳舞時永遠戴著鐐銬，這“鐐銬”便是“考試大綱”，它增刪什么知識點，我便在課堂上詳略什么知識點，而且心甘情愿，樂此不疲地把“鐐銬”戴，每學期的聯考題和畢業班的模擬題的版塊構架，題量多少，分值大小，命題取點（知識點）等跟考試題如出一轍便是明證。因而大量的應該掌握的基礎知識、基本概念被淡化了。譬如1999年“考試大綱”取消了古代文學常識、中國名言警句的考點，語文課（含語文早讀課）上便很難聽到講讀這些內容的聲音，而曾幾何時，這些內容還在語文課尤其是語文早讀課上充當著多么重要的角色。不考了便不講、便不讀，這是何等的短視行為！殊不知，作為一個中國人，古代文學常識焉能不知？讀文言文又如何能少得了古代文學常識？文化的底蘊中又怎么能少得了古代文學常識這一塊？至于中國名言警句對人生觀的形成，對寫作的助力等方面的作用就更毋需贅言了。人們常用“一桶水”與“一杯水”來比喻老師教導學生必須有扎實的庫存，其實，考試與平時的學習又何嘗不是如此呢，要想取出一杯高質量的水就必須以一桶水墊底。既如此，我們又豈能急功近利地什么可考講什么呢！
　　　　　　二是我行我素式的什么拿手講什么
　　魏書生老師曾經畫過一棵“語文知識樹”，那枝上可謂根深干粗枝繁葉茂，語文的博大精深于此可見一斑，而“術業有專攻”，我們的語文老師不可能對語文學科的所有知識點都很熟稔，于是帶有普遍性的“攻其一點，不及其余”式的講課狀況迭現。像擅長修辭的老師腦子里盤桓得最多的是修辭，課上“觸處自引申”，每課必講，每講必大講特講，重復信息多，新鮮刺激少，講者津津樂道，聽者索然無味，而教學時間有限的，厚此必然薄彼，于是另外一些也應該掌握的知識因為這部分被不恰當地“強化”而相應地被沖淡了，這種無視“教學大綱”的要求，不顧學生心理需求的講課，熱鬧似乎也很熱鬧，繁榮似乎也很繁榮，只是它是“泡沫經濟”式的虛熱鬧、假繁榮，單位時間的利用率低，有效勞動少，教學效果一定不會好，當然也不可能適應現代社會對語文教育的要求。
　　　　　　三是人云亦云的什么省事講什么
　　目前的教材都配有“教學參考書”（簡稱“教參”），應該說，“教參”在積累資料、提供思路、傳授方法、啟發思維等方面起了不少作用，尤其是對剛涉足教壇的新教師來說更是如此。然而，“成也教參，敗也教參。”許多教師漸漸地形成了對“教參”的依賴甚至近乎虔誠崇拜，開口閉口“教參說”，言必稱“教參”。于是，四平八穩的“教參”在磨平教師思想棱角的同時把活躍張揚的學生思維也裝進了同一模式，這使得《葫蘆僧判斷葫蘆案》成為《紅樓夢》一書的窺豹之“斑”，這使得學生的考試作文充斥著虛假造作，這使得中學生思維雷同和創造力萎縮，這使得我們本來應該熠熠生輝，光芒四射的語文課變得面目可憎，惹人厭棄。
　　確實，面以當今的語文教學，我們汗顏，我們更為之流淚。中學語文教學走出尷尬境地的重要一步就是要解決語文課上講什么的問題。
　　我以為，語文課應該講“大語文”，抱住教材不放的語文課必然是失敗的；語文課應該講基礎知識，因為這是建筑語文大廈的基本材料。不能一味地跟在考試卷后面跑，你總不能因為考試卷沒有考拼音、標點之類的基礎知識便棄之不顧了吧？畢竟，這些是語文科的重要內容啊！語文課應該講出語文課的特色，必須強化語言因素，在整體感知的基礎上重錘語言；語文課應該在講授中培養學生學習語文的興趣、習慣，古人云“知之者不如好之者，好之者不知樂之者”。
　　雖然我們不是政府決策者或教育管理者，雖然我們不是教材編纂者或教參撰述者，但是我們作為一線的教學執行者仍有可以變通的空間。只要我們能克服語文課的不良傾向，還語文課以語文的特色，那么，中學語文教學走出尷尬之境的日子將不會太久！
　　
　　
　　
語文天地南京G31中學語文教與學時鵬壽20002000 作者：語文天地南京G31中學語文教與學時鵬壽20002000

網載 2013-09-10 20:53:49

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