荊軻刺秦王是否屬于殺人未遂……期末“神考題”也是醉了！

簡體傳統

四川師范大學舉行“大學生性健康與性文明”課程的期末考試，壓軸題為分值20分的開放性論述題，題目是“如何看待大學生約炮現象？”出卷老師也是醉了吧!

荊軻刺秦王是否屬于殺人未遂？小龍女讓楊過房產證加名；寫情書及分手信；任課老師照片選不對扣41分；寫出翹課最多的3名同學……
大學的親們，如果這些“試題”出現在你們的期末試卷上？你們是會“哭暈”，還是會“樂陶陶、屁顛顛”地寫出答案？今年，如此多知名大學期末考試的試卷上，出現各種“奇葩”考題，真真是顛覆了很多人的教育“思維”啊。

南開大學法學院2014級研究生第二學期《民事訴訟法》課程期末考試試卷第一題，需要學生辨認上課老師的照片，答對不得分，答錯或不答不及格。

今年期末卷，顛覆教育“眼界”
　　國內各大學的期末考試基本結束。期末考試有哪些“顛覆性”神試題？
　　南開大學期末神考題：任課老師照片選不對不及格；浙江大學光華法學院：荊軻刺秦王是否屬殺人未遂？山東一大學：寫出翹課最多的3名同學；臺灣一大學：寫情書、分手信。
　　當然，神試題背后，有很多出題背景。比如，“寫出翹課最多的3名同學”，是想借鑒考核人力資源專業360度績效管理中的同事相互評價；“大學生如何看待約炮”，和四川師范大學的精品課程——“大學生性文明與性健康”有關。
　　盡管試題“事出有因”，但依然顛覆了自己的教育“眼界”。那么，對這些試題，當代大學生、老師又如何理解？

學生群：回答這樣的試題會很“嗨”吧

　　“看到這樣的試題，也真是醉了。”群友“小舒小豬你是誰”說。不過，他表示，除了“寫翹課同學”，這種試題挺喜歡。“應該會答得很‘嗨’吧，這些題沒有標準答案，只要能自圓其說就行，大家的思維不受限制。”
　　“其實，這樣試題最大的作用，是可以緩解學生考試的緊張心情。”群友李正綱說，“總比那些所需要死記硬背的固定知識點要好答些，有趣些。”群友“不逃避，成長”說。
　　“溫文爾雅的女王”認為，這類試題，有一兩個也就罷了，但不能過度提倡，教育改革需要創新，但不能隨意。
　　鄭州師范學院老師王琪雯表示，教育在摸索中，一直想接地氣兒，但像選任課老師圖片的題，道出大學逃課之惑，背后是高校教育體制的無奈反思。

真心希望也能遇到“神考題”

　　“大學的精神就是自由開放。”群友付柯瑞說，“神試題”可以開放思維，拉近師生距離，而且還可以緩解考試時的緊張。
　　群友張赫威認為，有些試題挺有意思的，可以考查學生所學知識。但有些題目，有炒作嫌疑，看不出好在哪里。
　　自由發揮型的題目，老師要保證有精力認真批改每份卷子，想從這類型題目中把學生的水平區分出來，挖掘學生對知識的掌握情況，對老師本身也是一種考驗。
　　“上這么多年學，從來沒有遇見這些奇葩題，心里蠻期待體驗一把……”群友楊行調皮地說。

來看看那些年出現的神考題，腦洞大開令人啼笑皆非！

南京大學刑法考題：求判斷“草泥馬”是否屬兇器

民國考試題：英語翻譯《桃花源記》

最“陰險”

檢舉翹課最多的3名同學

山東大學某院期末考試最后一道題走紅網絡：選出你認為上課最積極的3位同學和翹課最多的3名同學。出題者山大管理學院副教授王懷明說，自己出這道題的目的絕不是讓同學相互檢舉，這是人力資源專業題，是考核“360度績效管理”中的“同事相互評價”。

最牛叉

期末考試“蒼老師”成選項

“我們的邏輯老師是A金老師 B蒼老師 C趙老師 D施老師”，這個據傳是暨大今年邏輯學期末考題，被稱為“史上最牛期末考試選擇題”。在該道選擇題每個選項之下，依次是朝鮮第三代領導人金正恩、日本ＡＶ女優蒼井空、香港明星趙雅芝和該校邏輯學教師施老師。

最無語

數學壓軸題考“語文寫作”

近日，一份“福州市第四中學高二年段期末考數學卷壓軸題”在網絡上熱傳。該題要求講述高中數學和你的故事！這道試題上傳后在網絡上引起轟動。數學考成語文寫作，網友們表示“無語”。

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屌絲夫婦生高富帥的概率？你能算出來嗎？近日，一張重慶八中一道模擬題的截圖在微博上討論得十分火熱。題目實際上涉及高二下學期的生物遺傳概率算法。以屌絲基因作為題設載體，然后給出相關條件，讓學生計算“屌絲”夫婦生高富帥兒子的概率，以及其孫子輩是高富帥的概率。

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武漢二中“神考題”：“7分鐘內從1寫到400，寫錯即算考試結束。”你試試，能順利寫下來嗎？

奇葩數學題眾網友一頭霧水這題是想干嘛

之前微博上出現一道小學數學神題，放倒眾網友。有網友稱，居然連題目啥意思都沒看懂，笑稱智商急需充值。

這道奇葩數學題是，“根據節奏，寫出乘法算式（一組擬聲詞）：1.叮叮叮，叮叮叮_____________；2.啊，啊，啊，啊_____________；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚_____________；4.喵喵，喵喵，喵喵_____________。”

雖有不妥，但有“深意”

　　“仔細思考，可以發現這種‘神考題’現象背后的問題。”河大教育科學學院研究生張曼說。
　　很多“神題”都是當下社會中的熱點話題。這樣出題，與時俱進，也想使考試有新意。所以，在理解這些題目時，不能斷章取義，也不要僅限于表面。
　　這些題被網上公布時，有些是截取某些關鍵詞，不是完整的原題，容易產生誤解。老師出題的本意，應該是要考察某方面的知識，只是出題方式讓大家產生了誤解，有的還涉及到敏感詞，有些甚至與課程完全沒關系。有些題目的設定、用詞還是應該嚴謹些。學生遭遇這樣的“神題”，不可糾結于題目本身，而應該思考它們的深層含義。（來源：新華網）

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