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例子1：3歲的孩子（我們家寶貝）

事情是這樣發生的：孩子在幼兒園回家，洗澡中我無意看到有傷痕。我直接問孩子，這是我們之間的對話內容：

媽：“軒，你這個手怎么回事呢？”

寶：“嗯，**小朋友咬我的”

媽：“哦，是什么時候咬的，什么事情咬的？”

寶：“她拿了我的黃色凳子”

媽：“為什么啊？她先拿凳子，你強他的，她就咬你了？”

寶：“不是，不知道為什么咬的”

媽：“你哭了嗎？”

寶：“哭了”

媽：“你打她了嗎？”

寶：“沒有，打人是不對的”

媽：“哦，是的，打人是不對的，你告訴老師了嗎？”

寶：“告訴了”

媽：“告訴那個老師了？老師怎么說啊？”

寶：“趙老師，趙老師批評了她，咬人是不對的”

媽：“哦，那你同學和你道歉了嗎？”

寶：“沒有”

媽：“嗯，下回還有這樣的事情發生的時候，你應該大聲說，你不能這樣，我會告訴老師聽的，如果她還繼續，你就直接推開她，明白了嗎？”（我學著用孩子的語氣，音量說著）

孩子沒有說話，點了點頭。

第二天把孩子帶到學校，當著孩子和老師的說“趙老師，昨天我們孩子被小朋友咬了，是什么事情被咬的？”舉著孩子的手給老師看，老師聽到，幾個跟班老師也圍了上來看“軒，是哪個小朋友咬的”軒說出了一個小朋友的名字，看樣子老師并不知道軒被咬的事情，我一再和老師證實“軒說和趙老師說了，恩還說老師批評了那個小朋友”老師摸摸軒的頭說“孩子沒有和我們講，真對不起我們沒有看好孩子。不過一定是那個女孩咬的。最近她也咬了幾個小朋友了。和她家長說了，可是她們家長好像要離婚，所以……”老師在沒有看到是不是那個女孩咬的情況下，下意識的認定是那個孩子做的。我覺得對那個孩子很不公平，“沒有關系，孩子之間是有些不愉快的時候，不過老師如果覺得這個孩子有不好的習慣，麻煩你們平時多留意些。”我們的對話，軒一直低著頭。我意識到我們的對話視乎不應該在孩子前說，督促孩子進了教室。

過后，我為自己這樣做事很后悔。在早教中心見到柏老師后，把那天發生的事情陳訴給老師聽，老師直接點出我不對的地方：

1、告訴孩子聽，被欺負直接推開對方的做法是不對的。這樣孩子學會用暴力解決問題。（家長覺得這樣孩子會不會怯懦）方法是要孩子大聲說：你不能這樣（用聲音氣勢壓著對方），要不我會告訴老師聽的。（學會方法處理問題）

2、不能當著孩子的面和老師陳訴孩子和你之間的談話（這樣孩子以后不愿意和你溝通）。

3、我過于最担心孩子說謊的事情，其實孩子并不是在說謊（孩子的想象力是豐富的，很多時候會自己憑空想象一些事情，并說的像真的一樣。有時候孩子把所想象的事物當成現實，因為他還分不清想象的情景和現實之間的界限。所以軒會出現這樣的說法，是他覺得事情是這樣的，老師應該會這樣批評小朋友）所以這個事情不存在孩子說謊。

例子二：11歲的男孩

這個事情同樣發生在我的身邊，同時我也在其中：在這里我很抱歉的我的朋友說聲對不起，這個事情我寫在這里是因為我覺得這個對很多媽媽有所幫助，請原諒！

事情是這樣發生的：

朋友一天從銀行領了許多現金，因為她是公司財務。備用金一般都有記錄的，她自己也不例外。由于靠近新年，拿回來的現金都是新錢，就連編號也是連著的。大家都很記憶猶新。第二天一早大家坐在辦公室，她像平時一樣拿起錢包把公司的備用金點一點，突然她大叫一聲：“我的錢怎么少了？”我聽到直徑走過去問怎么回事？“昨天我從柜臺領了現金，全是新的，不過我沒有點直接放錢包了。但是我看著銀行這邊過了點鈔機數字是對的，我就沒有點了。可是今天的發現不見了900元，你說是不是銀行點少給我了？”辦公室的同事議論著“不可能的，如果是新錢，一般3千元不會少這么多給你的。”我說你想想是不是你自己花哪了沒有記錄，畢竟她是我們這里對數字比較沒有概念的人，有時候錢怎么花都要想很久的一個人。“沒有，新錢我都是舍不得花的，何況最近我每消費一筆我都直接手機記賬了”我心理一個念頭閃過，我直接要她進我的辦公室，關上門。

我問她：“如果是你老公在，我相信會是你老公拿，但是他不在家好一陣子了。是不是孩子拿？”

“不可能的，即使是孩子拿，我相信他不敢拿那么多，一定是銀行搞錯了。如果這樣我自認倒霉了。”

“如果是銀行，下回你取錢就注意些，但是這個事情你要回家查查看，最好不是孩子拿的。”

“嗯，怎么問？”是啊！按照以前她就是回家一棍打下去問孩子的，我想了想，把我的想法和她說，要她今晚試一試。有什么結果給我電話，我再告訴她怎么做下去。

晚上回到家，還是按著平時沒有發生什么事情的時候一樣，吃飯、寫作業。很晚了，朋友按我的說法去做

媽：“兒子，昨天媽媽在家掉東西了”

兒子：“是什么啊？”

媽：“公司的錢不見了900，見到媽媽放哪里了嗎？”

兒子：“不知道哦！”

媽：“那我上樓頂曬衣服的時候，有誰來過呢？”（朋友家有房子出租的，有時候有房客進家里。兒子：“沒有哦，沒有人進來過。”

媽：“那奇怪了，我的錢怎么不見了？”

兒子：“媽媽，那是不是你花了不記得了？”

這樣的對話維持了幾分鐘，朋友問不出什么，回到房間偷偷給我電話。我聽后給她了一些辦法。

接著她去孩子房間去“兒子，媽媽又找了一次，還是不見哦！你說怎么辦啊？爸爸不在家，又發生這樣的事情，媽媽很害怕。萬一真的家里出賊怎么辦，我覺得是不是報警呢？”

兒子不出聲……

媽：“嗯，兒子這樣你明天陪媽媽去一次派出所，我們報警吧！有什么和警察說，讓他們查查看。雖然家里的監控壞了，但是報警了還是比較安全些。爸爸不在家，你是我們家唯一的男子漢了，陪媽媽去吧！”

兒子還是不出聲……

“明天記得給老師一個電話請假，家里出賊還是比較大的事情。”

“媽媽，明天再說吧！我要睡覺了！”朋友走出孩子房間，在艱難的熬了1個小時后，悄悄看看孩子，發現他睡著了。

第二天一早我給她電話，她說孩子去學校了，她覺得應該不是孩子拿的錢，因為通過一晚的溝通，后來孩子能安穩的睡著了，說明不是孩子拿的。

我說：“你怎么不直接去報案，即使不是孩子拿的，既然你和孩子說了，你就要去做。要不然以后他覺得你說的話都是唬他的。”

朋友說“他說和老師請不了假啊。”

“那你可以和他一起去學校，一起請假，并說明家里東西不見了。要和孩子去派出所一趟就可以了。”

“是哦，哎我怎么想不起來了。”朋友懊惱的說。說完我也很無語，就掛電話了，幾分鐘不到又接到朋友電話“云，我整理家的沙發看到孩子留給我的字條和600元現金，我該怎么辦？真的是他拿啊！”一聽到這個話的時候，我眼淚一下子流下來了“這個孩子怎么會是這樣啊！他居然睡得著覺！”我詫異現在的孩子心理是如此鎮定，按以前我們早就……“這樣我去你家一趟吧！”我直接在去公司路上掉頭往朋友家走。見面第一件事看了孩子留下的字條，上面孩子道歉的話。我們倆也不知道怎么辦了，經過一番思考后我建議去軒的早教中心問問顧問，雖然孩子年齡比較大，但是可以解決孩子心理上的問題。到早教中心和顧問溝通后得到一些方法：

1、首先孩子回到家，家長不能直接用打罵來教訓孩子。還是按平時回到家吃飯、寫作業后心平氣和的和孩子談心。

2、了解孩子為什么拿這么多錢？

3、知道孩子為什么拿錢的原因后，分析媽媽如果碰到這樣的事情會怎么做。教會孩子正確處理問題，要用錢得到錢的合法方法。

4、為這次偷偷拿媽媽的錢的行為，要承担的是什么后果。并為這個事情受到什么樣的懲罚。

走出中心，我們也細細思量一番，我還是給朋友整理了一份和孩子溝通的方法；

朋友和孩子回到家，朋友壓制著自己憤怒的心情一直持續到孩子寫完作業。走進孩子房間她還是盡量要自己不憤怒：“兒子，今天媽媽看到你寫得字條了。很欣慰你能在最后為自己做錯事情承担。可以和媽媽說說為什么你要這么多錢嗎？”孩子沉默不語。“我知道你是一個不輕易拿媽媽錢的孩子，一定有什么困難不想讓媽媽担心。所以你想自己解決。可是這樣的做法是犯法的你知道嗎？犯法會承担什么責任你知道嗎？得到錢的合法的方法很多種，你需求的媽媽覺得合理都會滿足你，即使媽媽沒有給你錢，你可以通過自己的勞動獲取啊！你這樣做讓媽媽很難過！”或許這次媽媽沒有和往常一樣打罵，用這樣真誠的對話孩子開口了：“媽媽，對不起。我一共拿了你900元，600我還給你了。以前我也有拿過兩次，對不起。”

詫異，以前也拿過，朋友這次聽到這樣的話，心理很懊惱。為什么以前對孩子關注太少，為什么自己對自己有多少物品都沒有記住，以至于孩子犯錯誤自己都沒有發現“那兒子，能不能說說幾次你拿錢來做什么嗎？”

“上次是因為有個大年級的哥哥要外面不上學的人逼我給錢，如果不給就打我。后來我回家拿給他100元，這次是我的單車壞了，需要修理用50，剩下的我買了玩具。”

“上次威逼你拿錢的孩子你還記得嗎？他打你沒有？”

“記得，我給錢他后沒有打我。”

“事情發生太久了，記得下回有這樣的事情，你可以告訴媽媽，媽媽回想辦法保護你，不讓你受傷害的。”

“嗯，媽媽我知道了。”

“還有什么玩具這么貴。給媽媽看看？”孩子拿出拼圖。因為家長對孩子平時關心點僅僅是學習，沒有發現孩子最近添了新玩具。“兒子，你知道嗎？這次你私自拿媽媽的錢的行為是盜竊，媽媽的錢是公款，你要為你自己用掉的錢承担。看看怎么還呢？”

“媽媽，我可以用我新年的錢還嗎？我存折上有2000元”（新年的錢引導孩子存入銀行，卻存折是媽媽保管）

“好的，明天我和你把錢拿出來，但是你要為自己的事情負責，你要親自給阿姨送過去，并道歉。同時也為自己這次行為寫檢討吧！還有這次媽媽不打你，懲罚你3個月內不能用媽媽的電腦，每一天只能看1個小時電視。同時3個月內不增添新的玩具”讓孩子為自己的行為負責。事情在孩子意外中就這么結束了，孩子開始用以往的方式抵觸不言語，心理想媽媽不就是打自己一頓。結果，在這樣的談話中就結束了。

事情過后，和柏老師聊到這些，老師對我們這樣的做給予了認同。同時也對我朋友平時對孩子教育方法點出不足之處：

1、發生孩子撒謊的事情追溯原因是首先是孩子缺乏安全感。由于他們家庭原因讓孩子對媽媽又愛又恨，同樣家長對孩子的注重點僅僅是學習。給孩子的愛不夠，給孩子規矩大于愛。讓孩子為了讓家長更關注他，孩子用不同的方法去吸引家長關注，有時候方法會很極端。所以，孩子是應該在愛的環境下定規矩。

2、一個家庭的組成是父親、母親、孩子，每一個人都相互關聯著。在朋友的家庭中，父親沒有做好這個位置，讓孩子發生被人威逼拿錢的時候，媽媽同樣在家卻選擇了偷偷拿，沒有和家長說，這樣表現說明孩子和家長的平時除了學習的溝通再沒有其他溝通了。也表現孩子在這件事件中怯懦的一面。

3、孩子母親是在別人面前的一個強勢的人，家庭的特殊性造就媽媽內心渴望孩子能出色優秀。每次孩子的犯的錯誤，媽媽更多的是罵，對于經常犯同樣的錯誤就是打了。自從她和我在一起后，雖然我們孩子之間年齡差距太遠，可以教育是相通的。我們在一次兩年中，她家的孩子有一天和媽媽說了一句平時不敢說的話：“媽媽，以前的你好兇，像母老虎一樣。現在至少你還能和我商量”。可想而知母親在他心理的地位是什么樣子，有事情不敢說就是怕媽媽罵。

事后不久孩子又遭遇一次校園“打劫”，同樣是上次的大孩子，朋友的孩子和他站在一起沒有說話對峙了許久，在媽媽朋友無意發現兩孩子不對勁的在哪里站著的時候，直徑走過去和朋友的孩子打招呼，孩子頓時大哭，把“打劫”的孩子嚇著跑了。這個事情同樣讓我朋友著急上火，都不知道怎么辦了。直接找到孩子的班主任談，班主任輕描淡寫的說那個大孩子腦子有問題，不可能做這樣的事情。老師這樣的態度給家長心里更不是滋味，我很氣氛的說：“直接找校長，校長不出來找當地教育部門，再不處理直接找媒體。沒有什么不能解決的事情。”是啊！在這個時候家長就要給孩子做態度，結果還沒有走到教育部門那部，校長處理得比較妥當了。經歷這個事情，媽媽的形象在孩子心理重新樹立起來，對于事情會經過更多的思考，同樣也有合適的辦法解決問題。

成長公社 2015-08-23 08:48:02