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撰文|王曉華

來源|天涯博客

近日，一個消息令鵬城教育界分外興奮：經廣東省教育教育廳正式批準，深圳大學又有5個學院開始被納入一本招生的范圍；至此，該校已經有10個學院33個專業進入一本招生的行列，并有望于明年全面進行一本招生。顯然，隨著高等教育的轉型，深圳已經迎來了重繪精神版圖的機遇。

要理解這個變化的意義，首先應該弄懂全球高等教育的基本格局。在世界范圍內，大學通常分三種：研究型；教學研究型；純教學型。其中，研究型大學以創新帶動教學，能夠吸引最優秀的師資和生源，而純教學型的院校聚焦于知識的普及，很難上升到更高的層面；教學研究型大學則處于二者之間。對于深圳這樣一個以創新為導向的特區城市來說，僅有教學型大學顯然不能滿足要求，建成研究型大學又需要時日，故而深圳大學建校之初選擇了第二個層面的籌劃。這既體現了務實的精神，但也隱含了某種危機：在發展過程中，它曾經追求外延上的擴張，側重于普及教育；于是，學生數量大幅增加但缺乏尖子，教師隊伍的擴容未能帶來質的提升，高端博士生教育發展緩慢；如果這個趨勢延續下去，這個寄予鵬城人無限希望的大學將降至最低層次；這顯然與深圳的城市抱負不相稱，更難以支撐鵬城人夢寐以求的深圳學派。坦白地講，深圳文化未獲得足夠的尊重，與此不無關系。正因為如此，深圳的高等教育近年來再次謀求創新，力圖克服存在已久的短板。

新任校長上任以后，深圳大學提出“建設高水平的研究型大學”。此類規劃展示了深圳高等教育新的精神坐標系，得到了政府和民間的雙重支持。短短幾年間，深圳大學的地位獲得了實質性的提升。現在，又有5個專業進入一本招生的行列，說明其成就已經獲得了體制性的承認。如果能抓住這個機遇，堅定地走建設研究型大學之路，那么，我們所渴望的光榮和夢想都可能變成現實。

對于深圳大學來說，一本招生既是機遇，也意味著挑戰：大學是教師和學生的聯合體；教師和學生處于永遠的互動中；有什么樣的老師，就會有什么樣的學生，反之亦然；隨著高水平生源的迅速增加，單純普及知識的教學模式必然難以為繼，建設研究型大學的步伐則必須加快。唯有抓住這個機遇，深圳的高等教育水平才能獲得實質性提升。否則，理想的豐滿只會襯托出現實的骨感。然而，相對于建設一流研究型大學的目標，深圳當下的人才引進機制和培育機制還多少顯得不給力：主要引進理工科人才，妨礙了大學的均衡發展；將公務員的管理方法延伸到大學，限制了人才的引入（如60歲退休的規定使許多名家無法加盟）：對于已經招納的精英，體制性的支持還有些薄弱，等等。

要克服這些欠缺，就必須達成一個共識：深圳必須建設一流的研究型大學，其他方面的高等教育規劃應該服務于這個宗旨；只有抓住了中心和樞紐，鵬城的高等教育才能體驗展翅九萬里的豪情和成就感，深圳學派的建設才會擁有可靠的依托。

天涯觀察 2015-08-23 08:51:28