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大班系列活動設計：飛旋的陀螺
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活動一 陀螺真好玩
一、活動目標：
1、在活動中獲取有關陀螺旋轉的具體經驗。
2、對陀螺轉動的現象產生好奇心和探究欲望。
二、活動準備：
每個幼兒準備一只陀螺。
三、活動過程：
1、自由玩陀螺。
師：你們想不想玩陀螺？怎樣能使陀螺轉起來？你們在轉陀螺的時候，發現了什么？
幼兒游戲，自由表達。
2、引導幼兒觀察陀螺的轉動。
師：你們再試一試。仔細地看看、聽聽，陀螺是怎樣轉的？
幼兒探索、觀察、表達，教師個別指導。
幼1：陀螺轉起來像龍卷風一樣。
幼2：陀螺轉起來像在跳舞。
幼3：它轉的時候我只看到中間有很多圓圈。
幼4：它像我家的鐘一樣，不停地轉。
3、用身體動作表現陀螺旋轉的姿態。
師：我們來學陀螺跳個舞吧！
（岑岑兩手平舉像飛機一樣原地旋轉；周周兩手叉腰在原地扭動上身；菲菲一只手在空中不停地畫圈。）
4、用繪畫表現出陀螺旋轉的模樣。
師：陀螺轉起來很好玩，我們把它畫下來吧。
5、找一找生活中能旋轉的物體。
師：你們知道還有什么東西會轉？
幼1：茶杯蓋子也可以轉。
幼2：積木也可以轉。
師：電風扇會轉嗎？
幼3：對！對！空調外機里的葉子也會轉。
幼4：車輪會轉。
幼5：風車會轉。
幼6：方向盤會轉。
……
評：活動源于幼兒的生活，源于幼兒的興趣。孩子們興致高漲，思維活躍，用各種方式形象地表現了陀螺旋轉的模樣。教師適時的提問、提醒、提示，引導孩子從無目的地玩轉向有目的地玩，在玩中有所發現，有所發展。
活動二 我的陀螺轉得快
一、活動目標：
1、探索陀螺旋轉的速度、時間的長短與場地的光滑度、軟硬度、斜坡坡度等的關系。
2、會把活動中積極探索的結果記錄下來。
3、能互相合作，體驗發現的快樂。
二、活動準備：
每個幼兒準備一只陀螺。提供不同的場地：泥地、草地、水泥地、水磨石地、塑膠池、沙坑、水池、以及各種供操作的材料；小滑梯、凹凸不平的瓦楞板、積木等。幼兒用的記錄紙。
三、活動過程：
1、在不同的場地上玩陀螺，激發幼兒探索興趣。
師：讓我們在不同的場地上玩玩陀螺，看看能發現什么？
幼兒游戲，并表達。
幼1：陀螺在沙坑里轉一會兒就停下來了，還把沙坑鉆了一個洞。
幼2：我在水里玩陀螺，它轉得很快，濺了我一臉的水。
幼3：陀螺在水泥地上轉，才會又快又穩呢！
2、比一比、說一說。
(1)教師提供記錄表，引導幼兒試一試，比一比，陀螺旋轉的速度、時間與場地的關系，并把觀察的結果記錄下來。
(2)幼兒探索并記錄。
(3)幼兒討論、交流并相互比較記錄的結果。
幼1：我先在小草上玩的，陀螺轉得還是挺快的。后來我又在很高的草堆里玩，陀螺一會兒就停下來了。
幼2：我在軟軟的泥土上玩，陀螺轉不動。在硬的泥土上玩，陀螺就會轉了。
幼3：陀螺在沙子上不會轉，在海綿上也轉得慢，還是在這個滑滑的小石頭地上轉得最快。（老師告訴他這叫水磨石地。）
3、提供各種材料，幼兒進一步探索。
讓陀螺在坡度不同的小滑梯、凹凸不平的瓦楞板上玩，體驗陀螺旋轉的速度。
（飛飛先在矮矮的小滑梯上玩，發現滑得不太快，又拿起陀螺來到大滑梯上玩，發現陀螺像一陣風一樣滑下來，他高興地大叫，“大滑梯好玩！快來呀！”）
（岑岑喊來州州，說：“我們比賽吧，看誰滑得快！”他們一起來到并排的兩個小滑梯前，“一、二、三，拉！”岑岑的陀螺率先沖了下來，一路領先。他得意地說：“我的勁兒大吧！我厲害吧！）
（童童一個人在瓦楞板上玩，發現陀螺老在一個凹槽里轉，不往下跑。他抓了抓頭，似乎想起了什么，搬來兩塊積木，墊在瓦楞板的一頭，這一下，陀螺像跳格子一樣，“咚咚咚咚”一格一格地跳了下來。他興奮地跑過來拉我去看，“我的陀螺最厲害，它會跳著舞往下滑，還是芭蕾舞呢！”）
4、陀螺旋轉大賽。
孩子自由選擇場地、材料，努力讓自己的陀螺轉得最快，時間最長。為優勝者頒獎。
（孩子們不約而同地來到了水磨石地上。飛飛借助大滑梯的沖勁獲得了第一名，得到了“陀螺大王”的稱號。瞧他美得嘴都合不拢了！）
延伸活動：
1、教師提供繩子、積木等材料，讓幼兒小組探索延長陀螺旋轉時間的辦法。鼓勵幼兒交流使用的辦法和新發現。
2、在科學發現角里準備一些玩具，讓幼兒發現除了陀螺可以轉外，還有很多東西可以轉，如硬幣立起來可以轉，瓶子躺下來可以轉，瓶蓋立起來可以轉，乒乓球剪成月牙狀也可以轉等等。
附：幼兒活動記錄表
選用場地或材料 速度快、時間長 速度慢、時間短 不轉 玩具是孩子們生活中不可缺少的伙伴。它們伴隨著孩子的成長，給他們帶來了無限的樂趣。這不，你看，孩子們又被什么吸引住了，正圍成一堆地玩著呢。走近看看，喲，都在玩陀螺呢！這是一種剛剛流行起來的新式陀螺，有發射器、陀身、發射條。玩的時候，拉動發射器，就能給它一個很大的動力。孩子們一個個興趣盎然，玩得不亦樂乎。現代教育理論認為：興趣是孩子最好的老師，當兒童以他們自己的步驟去獲得經驗時，學習是最有效的。那么好吧，讓我們跟著孩子快樂的笑容，“飛旋的陀螺”系列活動就此生成吧！人才/人才觀/職業教育基金項目：本文是全國教育科學“十五”規劃教育部青年專項課題“非經濟因素影響欠發達地區中等職業教育發展的研究”(EJA010455)的成果之一。羅峰 |